测验的常模

取样方法1：简单随机样本（抓阄，抽签）

              2：系统抽样 ：总体数量不是很大，先编码，等距抽样，如“报数，奇数出列”

              3：分组抽样：如果总体数量很大，无法编号，可以先将总体分组，组内再随机抽样。

比如，全校学生，可以按年级，班级来分组，然后组内再统一随机抽样。

              4：分层抽样：如果总体数量很大，无法编号，可以先将总体分层，层内再随机抽样，（按比例/不案比例）比如，按照人口学因素

（性别，年龄，教育程度，行业等）来分层

按照样本的大小和来源，常模分为：

全国常模，区域常模；特殊常模

常模分数：即，对样本进行施策后，将被试的原始分按一定规则转换成的导出分数。

常用的常模类型1：发展常模/年龄量表

①发展顺序量表

即，平均来说，几岁具备什么发育对象

②智力水平

即，个体的智力处于几岁水平

③年级量表

即，个体的水平处于几年级水平

常用的常模类型2：

离差智商

常模分数的表示方法1：转换表法

                              2：剖面图法

心理测量学

第一节概述

第一单元 测量与量表

第二单元 心理测量的基本概念

第三单元 心理测验的分类

第四单元 纠正错误的测验观

第五单元 心理测验在心理咨询中的应用

第一单元 测量与量表

测量，就是依据一定的法则，用数字对事物加以确定

三个要素：

数字：量化

事物：我们要测量的心理和行为

法则：测量背后的理论

第一单元 测量与量表

测量的要素

参照点：计算的起点

绝对零点：无

相对零点：人为确定，如海拔，智力年龄

单位

有确定的意义：无歧义，所有人的理解相同

有相同的价值：相邻两个单位的差别是相等的

第一单元 测量与量表

量表

根据量表的精确程度，分为四种

①命名量表：如，1代表难，2代表女

②顺序量表：能够区分等级，但不代表真正的数量值

③等距量表：有大小关系，数据可做加减法，但没有绝对零点，不能做乘除运算

④等比量表：是最高水平的量表，有绝对零点，相等的单位，可以做加减乘除运算

如，甲体重160斤，乙体重80斤，甲是乙的两倍

第二单元 心理测量的基本概念

心理测量，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的有代表性的行为样本，以推论人的行为和心理整体的一种科学手段。

测量条件要相同。

原始分要与常模比较，才有意义。

心理测量的性质

间接性

相对性

客观性：标准化

第三单元 心理测验的分类

按测验功能：智力测验，特殊能力测验；人格测验

按测验材料的性质：蚊子测验，操作测验

按测验材料的严谨程度：客观测验，投射测验（罗夏墨渍测验）（不知道自己在想什么，但是通过这个东西可以将你内心所想体现出来）（主题统觉测验）（房树人测验））（笔迹分析）

按测验的分类：个别测验；团体测验

按测验的要求分类：最高行为测验 如智力测验

典型行为测验 如人格测验

第四单元 纠正错误的测验观

测验万能论

测验无用论

一般适应证候群：

1.警觉

2.拼搏

3.衰退

压力的临床后果

1.对压力的确相应阶段

2.中介系统的增益或消解过程

社会支持系统

1.物质帮助

2.精神支持

3

灾后应激障碍

二。压力的适应

赛力（塞里）--“一般适应症候群”

第四章 变态心理学与健康心理学知识

第一单元 从心理学角度看压力

从心理学角度：

1.压力是由外部事件引发的一种体验

2.更多的成分是人们主观体验

3.承受压力的能力因人而异

4.适应-意味着脑力和体力的付出。

时间和空间压力

第七节 关于健康心理学

第四章 变态心理学和健康心理学知识

性心理障碍的类型

1.性身份障碍：异性症

2.性偏好障碍：恋物症，异装症，露阴症

窥阴症，摩擦症，施虐狂，受虐狂

3.性指向障碍：同性恋

第六单元  心理生理障碍

身心一体

心理生理障碍：是指一组和心理社会因素有关的以进食，睡眠及性行为异常为主的精神障碍

（一）进食障碍

（二）睡眠障碍

（三）性功能障碍

第七单元 癔症（歇斯底里）

病因和发病机制（了解）

1.心理因素：家庭，工作，人际关系等我，往往使患者感到委屈，气愤，羞愧，悲伤，恐惧等

2.遗传因素

3，性格特征

（1）情感丰富（2）暗示性高（3）自我中心

（4）富于幻想

4.器质性因素

某些神经系统质性病变时，可伴有癔症发作。

躯体障碍随着心理障碍的消失而消失

排除了来访者有病理性诊断

（一）偏执型人格障碍

一。表现特征

以猜疑和偏执为特点，始于成年早期，男性多余女性

诊断标准

（1）符合人格障碍的诊断标准;

(2)以猜疑和偏执为特点，并至少有下列3项：
①对挫折和遭遇过度铭感；

②对侮辱和伤害不能宽容，长期耿耿于怀

③多疑，容易将别人的中性或友好行为误解为第一或者轻视

④明显超过实际情况所需的好斗对个人权利执意追求

⑤易有病理性嫉妒，过分怀疑

⑥过分自付和自我中心的倾向，总感觉受压制，被迫害，甚至上告、上访，不达目的不肯罢休

⑦具有将其周围或外界事件解释为“阴谋”等的非现实性有事观念，因此古佛恩警惕和抱有敌意。

（二）分裂型人格障碍

一。表现特征：以观念，行为和外貌装饰的奇特，情感冷漠，以及人际关系明显缺陷为特点。

男性略多于女性

（四）攻击性人格障碍

一。表现

以情感爆发，伴有明显行为冲动为特征

一旦出现情绪，向内或者向外攻击

搞不懂如何和自己相处（自我攻击的方式）

（五）表演型（癔症性）人格障碍

一。表现

以过分的感情用事或夸张言行吸引他人的主义为特点。

（六）强迫型人格障碍：

一。表现：以过分的谨小慎微，严格要求与完美注意，及内心的不安全感为特征

男性多于女性2倍

约70%强迫症病人有强迫性人格障碍

（七）焦虑性人格障碍

一。表现

以一贯感到紧张，提心吊胆，不安全及自卑为特征，总是需要被人喜欢和接纳，对拒绝和批评过分敏感，因习惯性的夸大日常处境中的潜在危险，而有回避某些活动的倾向。

（八）依赖型人格障碍

一，表现特征：以来，不能独立解决问题，怕被人一起，常感到自己无助，无能和缺乏精力

二。性心理障碍（性变态）

是指以性心理和性行为明显偏离正常，并以这种性偏离作为性兴奋，性满足的主要或唯一方式为主要有特征的一组精神障碍。

第四单元  应激相关障碍

（反应性精神障碍）

（心因性精神障碍）

应激相关障碍：是一组主要由心理，社会因素引起异常心理反应而导致的精神障碍

一，病因

（一）社会文化因素

1.严重的生活事件

包括：灾难性事件和悲痛性事件

这类事件都是意外发生的，给个体造成的刺激极为严重，或给个体带来心理上的丧失感，往往超出个体的承受能力，容易造成精神障碍

（二）遗传因素

二。分类

1.急性应激障碍

2.创伤反应障碍PTSD

3.适应障碍

战斗，逃跑，装死（本能脑）

（2）创伤性应激障碍：

emdr快速颍东疗法

中断大脑神经元对创伤记忆的链接

换了一个环境，遭受变故，会有这种状态

第五单元，人格障碍和性心理障碍

【单选】有无“自知力”作为判断精神障碍的指标,涵盖在（ ）之中。

• A.心理活动的内在协调性原则
• B.人格相对稳定性原则
• C.主观世界与客观世界的统一性原则
• D.社会适应的原则

正确答案是 C， 你的答案是 A。你答错了

 收起解析

在精神科临床上，常把有无“自知力”作为判断精神障碍的指标，其实，这一指标已涵盖在“主客观相统一”的标准之中。所谓无“自知力”或“自知力不完整”，是指患者对自身状态的错误反映，或者说是“自我认知”与“自我现实”的统一性的丧失。

【单选】以下各项中,无自知力的是（ ）。

• A.焦虑神经症患者
• B.神经症性心理问题患者
• C.躁狂发作的患者
• D.精神分裂症恢复期患者

正确答案是 C， 你的答案是 D。你答错了

 收起解析

对于躁狂发作的患者，在发病急性期，经常会出现自知力缺乏的情况。此题容易误选精神分裂症，精神分裂症恢复期患者自知力和社会功能均在恢复，所以是有自知力的。

六，抑郁型神经症

心理恶劣障碍

七，人格阶解体神经症

强迫缓解焦虑，也制造焦虑

四，躯体形式障碍

大部分背痛跟压力有关

（四）疑病症

没有办法完全知道自己的既得利益在哪里

五。神经衰弱

三。神经症障碍

惊恐发作急性病

一，恐怖性神经症（恐怖症）

是一种以过分和不合理的惧怕外界客体或处境为主的神经症。

患者对特定的事物或处境表现出强烈的恐惧情绪，并采取回避行为 ，同时伴有明显的焦虑和植物神经功能障碍

主要特点：

害怕与处境不相称，恐怖症病人的害怕是异样的

病人感到很痛苦，往往伴有显著的植物神经系统功能障碍

对所怕处境的回避，直接造成社会功能受损害

（二）病因和发病机制

1.遗传：场所恐怖症可能与遗传因素有关

2.成人单纯恐怖症常来自于儿童期曾有过的体验

3.心里社会因素：如生活事件促发心理冲突，而发生恐怖

4.人格特征：害羞，被动，依赖，焦虑

（三）临床表现

1.特定恐怖症（单纯恐怖症）

患者所恐怖的对象为特定的物体，如：动物，鲜血，尖锐锋利的物体等。

最常见的是动物恐怖，以儿童为例

2.场所恐怖症：

患者恐怖的对象主要为某些特定的场所或环境

（1）广场恐怖症：

如：商店，剧院，车站，广场，拥挤的场所等

（2）幽闭恐怖症

（3）恐高症（合理的恐高是自我保护）超过正常反应

3.社交恐怖症：多常起病与少年

恐怖的对象主要为社交场合和人际接触

核心症状：是对人际交往感到紧张和害怕

因而避免和其他人打交道

常见：（1）赤面恐怖，（2）对视恐怖

二。焦虑型神经症（焦虑症）

三，强迫性神经症（强迫症）

人格障碍跟18岁以前的经历有关

思维是否具备联想和逻辑

9条中有2条-判断

人格是18岁以前形成

人格解体：人格之间不自知

感觉神经元（传入）--中间神经元（联络）--运动神经元（传出）

接受刺激--经过传到--做出动作

脑干包括 延脑（脊髓上边）脑桥  中脑（大脑中部）

偏执型人格障碍（两年以上的猜疑等症状）

标准：1.对挫折和遭遇过度敏感

2.对侮辱和伤害不能宽容

客观变成主管-经验

妄想跟外部刺激有关系

原发性妄想：因为想妄想所以产生的妄想

yizheng背后一定有既得利益

焦虑是对还未发生

恐惧是对已经发生（过去经验）

联想和逻辑是思维的两个层面，缺一不可。

强迫症=强迫性思维+强迫性行为