一：健康教育的含义：
含义：健康教育是通过信息传播和干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识
目的：消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量
着眼点：促进个人或群体改变不良的生活
环境包括：社会的，政治的，经济的和自然的环境
支持是指：政策，立法，财政，组织，社会开发等各个系统
健康促进的基本内涵包含了个人和群体行为改变，以及政府行为（社会环境）改变两个方面，并重视发挥个人，家庭，社会的健康潜能
1986年，在首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中明确指出，健康促进涉及5个主要活动领域：
1，建立促进健康的公共政策
2，创造健康支持环境
3，增强社区的能力
4，发展个人技能
5，调整卫生服务方向
健康教育与健康促进的联系：
（1）健康促进是一个综合的调动教育，社会，经济和政策的广泛力量，改善人群健康的活动过程，它不仅包括一些旨在直接增强个体和群体知识技能的健康教育活动，更包括那些直接改变社会，经济和环境条件的活动，以减少它们对个体和大众健康的不利影响。
（2）健康教育是健康促进的基础和先导，一方面健康教育在促进行为改变中起重要作用，另一方面健康教育对激发领导者拓展健康促进的政治意愿，促进群众的积极参与，促成健康促进的氛围的行为有着重要的作用，因此离开了健康教育，健康促进就会是无源之水，无本之木
（3）同时，政府的承诺，政策，法律，组织等社会支持条件和社会，自然环境的改善对健康教育强有力的支撑，而健康教育如不向检查促进发展，其作用就会受到极大限制
二：健康教育与健康管理的区别与联系：
共同点：两者都运用了基线资料收集-需求评估-干预实施-效果评价
区分：
健康教育：主要侧重在知识，态度，信念，行为方面
健康教育更加重视目标人群的知识，态度和行为的改变
通常运用教育，传播乃至政策的策略，针对目标人群进行教育和干预
会进一步细分为过程评价，效应评价和结局评价
健康管理：重视从体格检查的资料获得信息，强调对生活方式和行为的长期，连续的管理
计划要在风险评估的基础上，提出针对个人的个性化的措施
通常运用对个体进行生活方式的干预和健康，疾病的咨询和指导，在评价方面
只是内容更侧重于行为的监测和健康指标的改善以及健康风险的变化
健康教育对象：群体
基本步骤：需求评估-计划制定-干预实施-效果评价
干预方法：信息传播，行为干预
健康管理对象：个体
基本步骤：信息收集-风险评估-干预，咨询，指导-效果评估
干预方法：行为干预，健康和疾病的咨询与指导，生活方式管理，疾病管理
健康教育在健康管理中的作用：
（1）在个体健康管理中心的作用：
在对个体进行健康教育干预时，要应用健康教育中常用的人际传播和行为干预策略，因此，熟悉和掌握健康教育的理论和实践技能是实现有效的个体健康管理的基础
（2）在群体健康管理中的作用：
健康教育和健康促进是群体健康管理工作的重要工具，方法和策略
（1）健康促进的社会动员策略
（2）群体行为干预
（3）大众传播
（4）人际沟通
