卡氏人格测验 16PF

每个人都有次元人格，这不是人格分裂，可意识到其他人格

全版本187个题  关于个人的兴趣和态度

艾森克人格问卷（EPQ）

８８个题，分成人版（１６以上）和幼年版（７—１５）

粗分：原始分数、

量表构成与解释：

E：内外向

N：神经质：情绪稳定性

P：精神质

人格测验

１.结构明确的自陈量表

明尼苏达多相人格测验（MMPI）：566个自我报告形式的题目（550个题+16个重复题）90分钟  年满16岁，

卡氏16种人格因素测验（16PF）

艾森克人格问卷（EPQ）

逻辑分析法、经验校标法、因素分析法、综合法

２.结构不甚明确的投射技术

墨迹技术

主题统觉测验　（TAT）

填句测验

自由联想测验

画人测验　（房树人）

PT量表：精神衰弱量表

联合型瑞文测验(CRT) 非文字智力测验 测量推断性能力:理性 (G因素)  基于常模,有一个分数换算

理论基础:斯皮尔曼的二因素理论(再生性能力和推断性能力)

图册 :72幅图,  5~75岁

比内西蒙量表: 心理学家比内和医生西蒙

中国比内测验:: 吴天敏1982中文版第三次修订, 51道题,2~18岁,不分城市和农村

数学学习是从具象到抽象思维的转变过程

韦氏成人智力测验更多是测G因素

韦氏成人智力测验(WAIS－RC）：

16周岁以上,分城市和农村,内容有1.知识, 2.领悟, 3.算术,4.相似性,5.数字广度, 6.词汇,7.数字符号, 8.图画填充, 9.木块图, 10.图片排列, 11.图片拼凑

言语量表分(VS), 操作量表分(PS), 全量表分(FS), 言语智商(VIQ），操作智商（PIQ), 总智商(FIQ) 

平常:90-109,

联合型瑞文测验（CRT）

中国比内测验

心理测量：

量表：

1.应激及相关问题评估：

生活事件量表（LES）

社会支持评定量表/社会重新适应量表（SSRS）

应对方式评定量表（CSQ）

2.心理与行为问题评估：

90项症状清单（SCL-90）

抑郁自评量表（SDS）

焦虑自评量表（SAS）

3.智力测验：

韦氏成人智力测验（WAIS-QC）

联合型瑞文测验（CRT）

中国比内测验

4.人格测验：

明尼苏达多相人格测验（MMPI）

卡氏16种人格因素测验(16PF)

艾森人格问卷（EPQ）

智力不完全等同于智商

大脑神经元链接的密度和智力相关

30个月(2岁半) 前的教育会影响孩子的智力

CBT 心理疗法：行为疗法+认知疗法

阳性强化物：奖励：具象/抽象

ABC疗法：合理（理性）情绪疗法

人本主义：自我实现  （马斯洛）

行为主义：行为改变

精神分析：重组人格  （理解人性最好的工具）

完形学派：承担责任

理性情绪学派：消除失败观

交互学派：成为自主性的人

现实治疗学派：成功的统整感

共情是体验求助者内心世界的能力—罗杰斯

互联网时代：弱关系时代

正常对待，不抱以同情可怜的态度

尊重包含接纳/允许

初诊;

1。确定造成问题的关键点

2.初步诊断看是否属于心理咨询的工作范围

如果在服药要问一下主治医生是否可以

马隆和沃德1976提出：

1.外表和行为

2.交谈过程中的语言特点

3.思维内容

4.认知过程及功能

5.情绪

6.灵感与判断

不恰当提问：

1.不问为什么（会暗示其行为错误）

摄入性谈话：最常用（有结构的）

鉴别性谈话：

治疗性会谈：

咨询性谈话

危机性谈话：应急性谈话

控制谈话方向：

1.释义（用专业术语总结标签化）

2.中断（抽烟倒水换地方等等）

3.情感反射 （适当刺激）

4.引导

诊断技能：

环境：宽敞安静10平米左右

布置按心理投射

正常社交距离1.2-1.5m  亲密距离：50以内

评估心理健康的10项指标

主观与客观统一/内在协调性一致/情绪稳定

内心冲突出现变形

神经症的求助者有强烈求助意愿（有自知力）/精神病性的很少主动就医（没有自知力）

協助求助者解決心理問題

心理咨询是一个过程，问题越复杂可能需要的时间越长

多用开放式提问

心理治疗师  心理咨询师

知识、领悟、

韦氏成人智力测验 16周岁以上

常见矛盾

理想与现实不一致

言行不一致

前后言语不一致

求助者、咨询师的意见不一致

使用面质技术的目的

协助求助者促进对自己感受，信念，行为以及所处境况的深入了解

资料可靠性是解释资料的先决条件

验证方法

1，使用补充提问

2，使用文件和心理测验

3，使用统一资料的不同来源

给临床资料赋予意义

服用大量镇静剂

就事论事

相关分析，分析与自杀相关的因素

分析迹象

影响资料可靠性的因素

暗示

早期印象

求助者的处境和人格特点

 职业倾向对理解资料的影响

非专业的观察者

注意事项

按技术要求去搜集评价各类资料

会诊

既往史，

是否去过医疗机构，详细阅读就诊的病历和相关资料

2，询问求助者以往是否去过心理咨询机构

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