用途包括：1）解释个体或群体的应对方式类型和应对行为特点，2）比较不同的个体或群体的应对行为差异，3）并且根据不同类型的应对方式还可以反映人的心理发展成熟的程度。用于各种有心理问题者的行为研究，为提高和改善人的应对水平提供帮助。解决问题的能力是智商和情商，而不是应对方式。应对方式是测受测者面对现实问题是采用的方式。

按照中国常模结果,SDS标准分的分界值为53分,其中53-62分为轻度抑郁,63-72分为中度抑郁,72分以上为重度抑郁。

Beck抑郁问卷(BDI)：Beck(1967)将抑郁表述为21个“症状一态度类别”，beck量表的每个条目便代表一个类别。这些类别包括：心情、悲观、失败感、不满、罪感、惩罚感、自厌、自责、自杀意向、痛哭、易激惹、社会退缩、犹豫不决、体象歪曲、活动受抑制、睡眠障碍、疲劳、食欲下降、体重减轻、有关躯体的先占观念和性欲望减退。其目的是评价抑郁的严重程度。BDI是最常用的抑郁自评量表，它适用于成年各年龄段，也有适用于儿童与少年的版本。

SCL－90有两种评分方法。分别为1-5的5级评分和0-4的5级评分。如果为0-4的5级评分，总分超过70分，因子分大于等于1分，可考虑筛选阳性。如果为1-5级评分，总分超过160分，或者阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑阳性。出题不严谨，此题按照1-5级评分做题。躯体化和抑郁都超过了2，则选BC。

根据E和N两个量表的得分，绘制关系图，E分42，N分61，在左上角，属于内向不稳定，抑郁质。这里的口诀是：抑胆多黏。横轴为E，纵轴为N,从左上角顺时针，分别是抑郁质，胆汁质，多血质，粘液质。

E得40分，则为内向，N的30分则为稳定，在EN关系图的左下角（第三象限），为黏液质。

没有时间限制，但受测者应以直觉性的反应，依次作答，无须迟疑不决，拖延时间。对每个问题的回答并没有“好”与‘：不好”之分，只是表明自己的态度，请受测者尽量表达自己的意见

卡氏16种人格因素测验首先由美国卡特尔(R.B.Cattell)教授编制，是用因素分析法编制问卷的典范。卡特尔从许多人的行为表现中，用因素分析法抽取16种根源特质。16PF可用于了解个性及心理疾病诊断，也可用于人才选拔。测验没有时间限制，但受测者应以直觉性的反应，依次作答，无须迟疑不决，拖延时间。

MMPI的各个分量表都是根据经验校标法编制的，而且对于分数的解释也是以经验为基础的（C错），故用此量表鉴别各种精神病性问题与临床诊断的符合率较高。MMPI在编制过程中采用正常与异常两组受测者为样本（D错），所以不但可提供医疗上的诊断，而且也可用于正常人的个性评定（A错）。本题选B。

F高分表示受测者不认真、理解错误，表现一组无关的症状，或在伪装疾病。如果测验有效，F量表是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重。

MMPI包括566个自我报告形式的题目，实际上为550个，其中有16个题目为重复题。本题选A，566。不要纠结550和399。

放松训练是行为疗法中使用最广的技术之一，是在心理学实验的基础上建立和发展起来的咨询和治疗方法，行为治疗最大的特点是将咨询的着眼点放在可观察的外在行为改变上。一个人的情绪反应包含主观体验、生理反应、表情三部分。放松训练的基本假设是改变生理反应，主观体验也会随着改变。也就是说，经由人的意识可以把“随意肌肉”控制下来，再间接地使主观体验松弛下来，建立轻松的心情状态。因此，放松训练就是训练求助者，使其能随意地把自己的全身肌肉放松，以便随时保持心情轻松的状态，从而缓解紧张、焦虑情绪等。

想象放松法。请求助者找出一个曾经经历过的、给自己带来最愉悦的感觉，有着美好回忆的场景，可以是海边、草原、高山等，用自己多个感觉通道（视觉、听觉、触觉、嗅觉、运动觉）去感觉、回忆。

这是一种情感表达，也是一种自我开放。表达的是咨询师的情感。

指导技术指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。指导技术是对求助者影响力最明显的一种咨询技术。心理分析学派常指导求助者进行自由联想以寻找问题的根源。行为主义学派常指导求助者做各种训练，如系统脱敏法、满灌疗法、放松训练、自信训练等。人本主义中的完形学派习惯做角色扮演指导，使求助者体验不同角色下的思想、情感、行为。理性情绪学派针对求助者的各种不合理信念予以指导，用合理的观念代替不合理的观念。

具体化技术指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。使用情况包括：1）问题模糊，2）过分概括，3）概念不清

助人自助是让求助者有能力自己帮助自己。心理辅导的最基本原则，心理辅导期望通过其帮助，使来询者增强其独立性，而非增强其依赖性，以能够在日后遇到类似的生活挫折和困难时，可以独立自主地加以解决。

咨询师对求助者进行支持和鼓励，可以起到以下作用。1）提升求助者解决自身问题的信心。2）激发求助者改变自我的内在力量。3）强化求助者的咨询动机，使其更积极咨询，解决自身的问题。4）本身就是助人的过程，也是助人的技巧的展现。5）给求助者具有了克服困难的信心和勇气，克服阻碍，使咨询得以顺利进行。B选项是一个干扰项，本身是不对的，可以增强求助者对我们的信任，但不要依赖。

人本主义学派把自我实现作为咨询的目标。如人本主义代表人物马斯洛认为，咨询的终极目标是帮助求助者发展成为一个健康、成熟并能自我实现的人。罗杰斯提出，咨询应使求助者变得可以自主，不过分苛求，而整个人可以有较好的组织和整合。帕特森(C．H．Patterson)认为，咨询的目标是协助求助者成为一个负责、独立、能自我实现的人，使之有能力决定自己的行为

心理咨询的目标属于心理学范畴。涉及心理障碍、心理适应、心理发展等方面的问题。只有属于心理学范畴的认知、行为、情绪、个性等方面的内容才能成为咨询目标。改善睡眠属于生理范畴。

咨询师需要理解，咨询的任务是帮助求助者解决心理问题，因此咨询目标应该是属于心理学的范畴。只有属于心理学范畴的认知、行为、情绪、个性等方面的内容才有可能成为咨询目标。

同一个求助者可以有多个咨询目标，目标与目标之间，长期目标和短期目标，具体目标与长远目标应该是统一的。双方目标不一致时，应该以来访者的目标为主。不同求助者的终极目标都是促进求助者的心理健康和发展，充分实现人的潜能，达到人格完善，最终拥有健康、快乐的生活，而不同来访者的具体目标又是独特的。

心理咨询的近期目标是解决求助者的情绪问题和认知问题，远期目标是激发求助者潜能、促进求助者的心理健康、完善和发展求助者的人格。

真诚的定义是指咨询师对求助者态度真诚，以“真实的自我”帮助求助者，不带防御式伪装，不把自己隐藏在专业角色下，不戴“咨询专家”的面具，表里如一的置身与咨询关系中。

共情的具体含义包括：1）咨询师通过求助者的言行，深入对方内心去体验他的情感和思维。2），咨询师借助于知识和经验，把握求助者的体验与其经历和人格之间的联系，更深刻理解求助者的心理和具体问题的实质。3）咨询师运用咨询技巧，把自己的共情传达给对方，表达对求助者内心世界的体验和所面临问题的理解，影响对方并获得反馈。

1.心理诊断中，应避免“贴标签”，应以现实的临床表现为依据。2.对难以确定诊断的案例，力争通过会诊解决问题。

一些精神病性问题的早期症状可能不典型，而一些神经症性问题也会出现某些思维和行为的异常，心理咨询师要全面综合地分析所获得的各项资料，透过现象看本质，力求做出早期诊断，如有困难，应及时采取会诊或转诊措施

验证临床资料可靠性的方法有三种：1.补充提问，2.使用问卷和心理测验，3.比较同一资料的不同来源。

对求助者的会谈内容进行区分和鉴别十分重要。1.做程度上的区别，可能存在不一致或夸张。2.需要区分情绪（或想法）与行为，对决定咨询措施是重要的。3.对会谈内容的真伪进行鉴别，特别对神经症求助者，由于他们有一种无意识的病因否认倾向，所以不能完全按求助者谈的内容对症状归因。另有的求助者所述原因与其症状可能无必然联系。4.关键问题具体化，无关问题不深究。

搜集临床资料的主要途径有：主诉，家属报告，摄入性会谈，临床观察，心理测验，作品分析，其他。

初诊接待的注意事项:语速要适中,吐字要清楚,避免使用影响交流的方言。必要时，可将提问或解释性语句重复一遍，直到求助者表示听清楚并完全理解为止。会谈中若使用专业术语,应向求助者说明专业术语的内涵和外延。

初诊接待中，心理咨询师的工作主要不在于解决求助者的困扰，而在于提供一个让求助者释放的空间，可以在咨询室中自由联想，可以放心地谈论任何欲望和冲突，帮助求助者有机会深层次地觉察自己，陪伴求助者一起去探索自己的问题和困扰。通过初诊接待，心理咨询师可以初步了解和评估求助者的问题，为形成初步诊断打下基础。

心理测验技能

第一节 智力测验

应激及相关问题评估

一：生活事件量表（LES）48条 

家庭生活方式：28条

工作学习方面：13条

社交及其他方面：7条

二：社会支持评定量表（SSRS）

三：应对方式问卷（CSQ）：不同的人遇到不同的问题的应对方式

SDS（抑郁自评量表）：当下或者一周内

２０题，１０个正分，１０个负分，

标准分：５３；

轻度：５３～６２；

中度：６３～７２；

重度：７２以上

有抑郁的症状不代表有抑郁症

量表不等于症状本身

SAS（焦虑自评量表）：过去一周内

２０题，１５个为正向评分，５个为负向评分

90项症状清单（SCL－９０）：症状自评量表：总分＋因子分（１０da'lei）

抑郁自评量表（SDS）

焦虑自评量表（SAS）