三、人格发展
埃里克森:八大阶段,认为人格发展是终生的。
婴儿期哭的时候的响应程度决定了长大后安全感的阈值。
学步是一个灵长类动物开始探索新世界的过程,从被别人带着去哪里变成自己想去哪里就去哪里。如果适应了的话,就会有强的自主性,相反就会陷入羞怯和怀疑。
儿童早期就是学前的时期,这个时候不再是简单的自己想去哪里,而是开始与其他人发生一些互动,开始有主动性。比如主动帮妈妈做点什么,主动和别的小朋友分享东西,主动向别人要东西等等。如果没主动性发育的好,就会很好的适应社会,饭制就会有内疚,会想自己是不是错了,可不可以这样做等等。因为有的家长会想让孩子长成自己所期望的样子,“我不要你觉得,我要我觉得”,会压抑孩子的主动性,这样孩子就会有内疚感因为我没有活成你想要的样子。
小学期从家庭成员成为了一个小社会的成员,需要通过勤奋去获得一些东西,而自卑的来源往往是因为他们发现了“我不勤奋就会不如人”这个事情。自卑有时候会以攻击(自卑是对内攻击,有时会转化为对外攻击)的形式出现(有时候会发现成绩不好的孩子会欺负别人)。
思考自己的社会地位,我是谁?有人通过追星,在饭圈找身份认同。
成年期如果人格心理发展良好的话,就会发展亲密关系,如果没有发展好亲密关系就会进入孤独状态(一种保护机制,不会打开自己了解彼此的世界,而是有一层壳保护包裹住自己)
人的三个本能:战斗、逃跑、装死(停滞,温水煮青蛙)。
七十从心所欲,不逾矩。老年也要适应老年的社会生活。如果没有接受的话就会产生失望。
四、人格适应
如果一个人得不到自由,不能成为独立的个体,他就会成为另一个人的藤蔓。
通过创造性地爱和积极的工作去获得自由。
弗洛姆《爱的艺术》人在关系当中如何成为他自己。