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2021年心理咨询师《基础知识+职业技能》教材补充-精讲课
价格 ¥ 1280.00
该课程属于 2021心理咨询师(中科院)-实操强化拓展班 请加入后再学习

人本主义流派

一、人格结构:

自我:{罗杰斯)关于自己各个方面的印象,如何定义自己,是主观上的自己。

理想自我:心理层面、财富层面

心理健康的人的自我和理想自我是相一体的

二、人格动力

马思洛

生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自实现的需要

三、人格发展

1、积极关注的需要

2、价值条件

3、无条件的积极关注

四、人格适应

    自我协调、自我不协调

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人本主义流派

以人为本

一、人格结构

1. 自我(现实自我)distinct from 经典精神分析中的“自我”,这里的自我是自己对于自己各个方面的印象。

2. 理想自我

心理健康的人,自我和理想自我是相符合的,如果不一样也会悦纳现实自我。

 

二、人格动力

生理需要

安全需要

爱与归属的需要

尊重的需要

自我实现的需要

马斯洛:人对需要的满足就是人格的动力所在。

以前是从下往上满足,现在也可以从上往下。

 

三、人格发展

1. 积极关注的需要

不是消极关注,消极关注是被动的关注,而积极关注是主动的、给予式的关注。exp,小朋友每次的需求还没提出来的时候妈妈就会问你饿不饿,想不想吃东西,想不想睡觉等等,这就是主动的,积极关注。

卡尔罗杰斯认为人是需要积极关注的,他被积极关注了,人格就会成长。同时,这个积极关注可以带来他人对你的认同、赞许,并且在这个过程中你可以形成对自我的评价。

2. 价值条件

是一个孩子的重要他人(会对孩子产生影响的人)对孩子获得关注所设定的条件。比如家长对孩子说“如果你做家务,我就给你零花钱”或“如果你xxx我就xxx”,这就不是积极关注,而是加了一定条件去交换。

3. 无条件的积极关注

真正的积极关注是无条件的,不需要你去做什么,我都会关注你。每个孩子都需要无条件的积极关注,妈妈的爱是无附加条件的。在孩子的教育中,孩子的行为是可以通过条件反射形成的,但是孩子的情绪是不可以用条件进行交换的。

罗杰斯觉得每个人都是有价值的,都是值得被爱的。

 

四、人格适应

1. 自我协调

2. 自我不协调

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授课教师

心理咨询师 金牌讲师
心理咨询师 大咖讲师

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