人本主义流派

一、人格结构：

自我：｛罗杰斯）关于自己各个方面的印象，如何定义自己，是主观上的自己。

理想自我：心理层面、财富层面

心理健康的人的自我和理想自我是相一体的

二、人格动力

马思洛

生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自实现的需要

三、人格发展

1、积极关注的需要

2、价值条件

3、无条件的积极关注

四、人格适应

    自我协调、自我不协调

人本主义流派

以人为本

一、人格结构

1. 自我（现实自我）distinct from 经典精神分析中的“自我”，这里的自我是自己对于自己各个方面的印象。

2. 理想自我

心理健康的人，自我和理想自我是相符合的，如果不一样也会悦纳现实自我。

二、人格动力

生理需要

安全需要

爱与归属的需要

尊重的需要

自我实现的需要

马斯洛：人对需要的满足就是人格的动力所在。

以前是从下往上满足，现在也可以从上往下。

三、人格发展

1. 积极关注的需要

不是消极关注，消极关注是被动的关注，而积极关注是主动的、给予式的关注。exp，小朋友每次的需求还没提出来的时候妈妈就会问你饿不饿，想不想吃东西，想不想睡觉等等，这就是主动的，积极关注。

卡尔罗杰斯认为人是需要积极关注的，他被积极关注了，人格就会成长。同时，这个积极关注可以带来他人对你的认同、赞许，并且在这个过程中你可以形成对自我的评价。

2. 价值条件

是一个孩子的重要他人（会对孩子产生影响的人）对孩子获得关注所设定的条件。比如家长对孩子说“如果你做家务，我就给你零花钱”或“如果你xxx我就xxx”，这就不是积极关注，而是加了一定条件去交换。

3. 无条件的积极关注

真正的积极关注是无条件的，不需要你去做什么，我都会关注你。每个孩子都需要无条件的积极关注，妈妈的爱是无附加条件的。在孩子的教育中，孩子的行为是可以通过条件反射形成的，但是孩子的情绪是不可以用条件进行交换的。

罗杰斯觉得每个人都是有价值的，都是值得被爱的。

四、人格适应

1. 自我协调

2. 自我不协调