第三章儿童心里：

1.发展心里学特点（目标）：1）描述 ； 2）解释；3）预测（优化发展）掌握规律， 做出预测；4）加以控制 （条件， 环境）

2. 心里发展基本性质：

表一：精神分析的鼻祖：佛洛依德 ，强调心里发展， 

埃里克森继承了佛洛依德， 强调人的本能需要，满足程度（新精神分析代表人物）

表二：佛洛依德经典精神理论

少年期的认知发展

记忆广度达到高峰，有意识记忆和意义性记占优势，抽象记忆显著提高。

思维形式摆脱具体内容的束缚，假设演绎推理能力的发展

逻辑推理能力显著发展，随年龄增长而提高，掌握逻辑法则的能力显著发展。

自我中心思维再度出现：表现为思考自己、关注自己、自我监控。

第二逆反期

10-11至15-16岁，突出表现在青春发育期。特征，反抗心理表现最明显。

表现为独立自主意识受阻而抗争，为社会地位平等的欲求不满而抗争，观念上的碰撞。

反抗的对象主要是父母，也具有迁移性。

反抗的形式外显行为上的激烈所向抵抗，将反抗隐于内心，以冷漠相对

第一第二逆反期的异同

第一逆反期年龄在2-4岁，多在3岁，要求行为动作自主和行事自由，反抗父母控制。第二逆反期在10-11/15-16，多在青春期，要求人格独立，社会地位平等，要求精神和行为自主，反抗父母或有关方的控制。

共同点：聚焦于独立自主意识的增强，要求独立自主权，出现成长和发蔚县的超前意识，长大感、成人感。

帮助少年儿童顺利度过逆反期：父母要认识和理解逆反期对心理发展的意义，要正确面对逆反期这一客观现实，要理解少年期多重矛盾的焦点所在，必须正视少年儿童独立自主的需求。

青年期的认识发展

流体智力，25岁左右智力达到顶峰，然后开始缓慢下降；晶体智力保持正对稳定，随着经验和知识积累而呈上升趋势。

自我概念认识水平提高的主要途径，自我探索是自我认识发蔚县的内动力，透过他人对自己的评价来认识自我，通过对同龄人的认同感来认识自我。

中年人的认识发展

思维表现为现实性、灵活性、智慧性的思维形态，辩证逻辑思维进一步发展，并明显的个别差异。

智力，液态智力开始下降，出现衰退的趋势，晶态智力保持相对的稳定，并随着经验和知识的积累，呈一定的上升趋势。

记忆，40-50之间出现较为明显的记忆减退，其后维持在相对稳定的水平。

中年期人格：人格结构的稳定性，人格的成熟性：内省日趋明显，心理防御机制日趋成熟，为人处世日趋圆通。中年期性别角色日趋整合。

中年危机

中年期介人生的特殊时期，家庭：培育子女，使之成为有责任心和幸福的人，维持好与配偶的和谐关系，工作压力必须达到保持职业活动的满意水平，社会：必须接受和履行社会责任和义务，

中年期是充满挑战的人生阶段，多种角色和责任，个体将经历身心疲惫和主观感受痛苦的阶段。

老年人的认知发展

老年人感知觉是衰退最早变化最明显的心理活动，视觉听觉味觉嗅觉减退，触觉迟钝。

智力有所衰退，但并非全面衰退，智力变化存在不平衡性。

记忆，70岁是记忆衰退的关键期，此后出现明显的记忆衰退，主要的记忆障碍是信息提取困难，机械记忆衰退明显，再认比回忆保持要好，识记和回忆姓氏最难。

老化：是指个体在成熟期后的生命过程中所来一系列形态学以及生理心理功能方面的退行性变化。

衰老：是指老化过程的最后阶段或结果，如体能失调，记忆衰退、心智钝化。

老化的原因;个体;遗传学说，衰老是按遗传程序实现的，有规律的退货，行为老公学说：老年行为的退行性变化是由精神退化机能引起的，主要从行为变化中反映出来

个体与社会关系，疏离学说：与社会脱离是造成个体老化的主要原因，适应学说，主要变化是人际关系的改变。

儿童发展理论：先天论（遗传决定论）、后天论（环境决定论）、精神分析论、认知理论、其他理论。