自xin
自xin
1、
2、P10,S刺激,R反应
3、P10
4、P5-P6
5、P18
6、P20
7、P21
8、P22
14、音色由声波的波形决定,音调由声波的频率决定;响度由声波的振幅决定。P34
19、P37,
23、p31
38、P57.迁移指已有的知识和经验对解决新问题的影响。原始启发,从现实生活示例中收到启发解决问题。迁移、原始启发、定势是影响问题解决的因素。
40—46,P60
48、发散思维是沿着不同方向探索问题答案的思维;抽象思维用词进行判断、推理并得出结论的过程。P55
60、P70,由生理需要引起来的,推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒转台叫内驱力。
61、较低层次的需要又叫缺失性需要;高层次需要叫成长需要。
64、P79
68、P78
71、P83,和坚韧性相反的不良品质是虎头蛇尾和执拗;和果断性相反的不良品质是优柔寡断和鲁莽草率;和自制性相反的不良品质是怯懦和任性。
76、P31
89、P34,听觉适应,声音持续作用下听觉感受性降低;听觉疲劳,声音强度太大声音作用时间太长,引起听觉感受在一定时间内降低。
97、无意想象,没有预定目的在某种刺激作用下不由自主产生的想象。梦是无意想象的极端例子。有意想象是在一定目的、意图和任务的影响下,有意识的进行想象。
132、定势,人们在从事某种活动前的心理准备状态,会对后面所从事的活动产生影响,这种心理准备就叫定势。P57
133、P63
135、P67,强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激、自己感兴趣的、觉得有价值的刺激容易引起无意注意。
1、P106,美国学者霍兰德把社会心理学发展划分为哲学思辨、经验描述与实证分析三个阶段。分别是社会心理学的启蒙期、形成期和确立期。
3、P105,温勒的著名公式:B=f(P,E),公式中B指行为,P指个体,E指个体所处的情镜。该公式的含义是:行为是个体及其情境的函数,即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。
9、P115
17、P127
18、P126,角色冲突,指个体在不同条件下的不同地位、身份与角色互不相容,出现矛盾。角色不清,角色中断,角色失败。
26、P138
31、P133,首因效应是第一印象的作用机制;光环效应是一种以偏概全的现象;刻板印象具有社会适应的意义,但在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的作用。
38、P137,内控者,认为个人生活中多数事情的结果取决于个体在做这些事情时候的努力程度,相信自己能够对事情的发展与结果进行控制。
43、P141,动机强度与活动效率之间的关系大致呈倒U型曲线,即中等强度的冬季,活动效率最高。动机强度过低或过高,均会导致活动效率下降。
47、P141
49、P151,态度的ABC模型中,A指情感、B指行为倾向、C指认知。一般来说,态度的三种成分是协调一致的,在它们不协调时,情感成分往往战主导地位。
54、P153,态度的维度。方向,指个体对态度对象是肯定指向或否定指向;强度,指态度倾向于某一特定方向的程度;深度,指个体对特定态度对象的卷入水平;向中度,指某种态度在个体态度体系及相关价值体系中,接近核心价值的程度;外显度,指个体态度在其行为方向与行为方式上的外露程度。
56、P156,海德的平衡理论,认为人们在态度转变时,遵循“费力最小原则”
63、P171,人际吸引可分为亲合、喜欢和爱情。亲合是较低层次的人际吸引,喜欢是中等程度,爱情是最强烈的人际吸引形式。
70、P164,身体语言是非词语性的身体符号,包括目光与面部表情、身体运动与触摸、姿势与妆饰、人际距离等。
72、P179,社会促进有两种效应:第一,结伴效应,即在结伴活动中,个体会感到社会比较的压力,从而提高工作或活动的效率。第二,观众效应,即个体从事活动时,是否有观众在场,观众的多少及观众的表现对其活动的效率有明显影响。
73、P181,塔尔德认为,模仿是”基本的社会现象“,”一切事物不是发明就是模仿“。三个“模仿率“,1、下降率,社会下层人士具有模仿上层人士的倾向;2、几何级数律,在没有干扰的情况下,模仿一旦开始,便以几何级数的速度增长;3、先内后外律,对本土文化及行为的模仿优于对外域文化。
76、P182,影响暗示效果的主要因素
78、P187,上古、中古、现代的婚姻动机排序
91、P208,埃里克森人格发展阶段划分
102、P127,自我概念的功能
104、P125,角色失调包括:角色冲突、角色不清、角色中断及角色失败。
107、P129,自尊需要包括两个方面
109、P138,
111、P146,挫折-侵犯学说的要点
112、P156,海德的平衡理论,P-O-X,P代表个体,O代表他人,X代表另一个对象(人或事物)。
114、P154,要素有:传道者、沟通信息、接收者、情境(背景)
115、P157
116、P180,社会惰化,也称社会懈怠。
117、P181,参见73题
118、p176
119、P169
121、P64
122、P171
123、P159
124、P151
128、P142,亲和的作用除选择的3项外,还有“满足个体的某些社会性需要”。
134、P137
135、P115
136、P89,人格特性包括:独特性、统合性(整体性)、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一
143、P101,和认真性(C)
6.调节睡眠与觉醒的神经结构是(B )。
小脑
脑干网状结构
丘脑
下丘脑
15.白纸在橙色灯照条件下,看起来依然是白色的,这是因为知觉具有(B )。
选择性
恒常性
理解性
整体性
23.对弱光敏感的视觉神经细胞是(C )。
锥体细胞
双极细胞
杆体细胞
水平细胞
25.语言文字的材料在短时记忆中多是( )。
形象的编码
抽象的编码
视觉的编码
听觉的编码
35.对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫( )。
语言记忆
意义记忆
语义记忆
内隐记忆
41.大脑左半球额下回靠近外侧裂的部位是( )。
言语听觉中枢
视觉性言语中枢
言语运动中枢
书写性言语中枢
42.大脑皮质的颞上回是( )。
言语听觉中枢
视觉性言语中枢
言语运动中枢
书写性言语中枢
43.威尔尼克中枢受到严重损伤,患者会出现( )。
接受性失语症
失读症
表达性失语症
失写症
44.颞上回受到损伤的人可能出现()。
接受性失语症
失读症
表达性失语症
失写症
45.大脑皮层中角回受到严重损伤,患者会出现( )。
失读症
表达性失语症
失写症
接受性失语症
46.位于额中回靠近中央前回的脑区受到严重损伤,可能会导致患者出现( )。
失写症
接受性失语症
失读症
表达性失语症
47.想象是( )。
对已有的表象进行加工改造,创造出新形象的思维过程
认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程
人脑对客观事物间接的、概括的反映
人在觉醒状态下的觉知
50.看见“月晕”后经常“刮风”,即得出“月晕而风”的结论,这表明思维具有( )。
抽象性
概括性
间接性
情境性
52.分心指( )
注意起伏
注意转移
注意动摇
注意分散
55.注意离开了心理活动所要指向的对象,而被无关对象吸引过去的现象,称为( )。
注意转移
分心
注意分配
注意集中
57.根据睡眠中脑电波的变化,可以将睡眠过程分为几个阶段(D )。
6
3
5
4
57.根据睡眠中脑电波的变化,可以将睡眠过程分为几个阶段( )。
6
3
5
4
73.随波逐流,
3、P204
4、P208
8、P208,希望品质是婴儿前期,意志品质是婴儿后期,能力品质是童年期。
12、P204,皮亚杰适应理论和构建学说,即图式、同化、顺应和平衡。
13、13、P206-207,即感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-6、7岁),具体运算阶段(6、7岁-11、12岁),形式运算阶段(11、12岁及以后)
14、P204
33、P230,象征性游戏属于幼儿期。,亲子游戏和模仿性游戏属于婴儿期。
40、P247
43、P252
97,P256
102、P206,不能理顺整体和部分的关系;思维的不可逆性;缺乏守恒。
140、P227
143、P222
6、P299
14、P304,特殊形式的幻觉,其表现为患者能听到自己所思考的内容,多见于精神分裂症。
21、P312,错构是记忆的错误,发生的时间、地点、情节上出现错误的回忆,并坚信不移。
24、P316,情绪迟钝、情绪淡漠和情绪倒错的表现。
25、P317,意志增强、意志缺乏和意志减退的表现
33、P342,精神性压力源,是一组直接影响主题正常精神需求的内在和外在事件。如错误的认知结构、个体不良经验、道德冲突以及长期生活经历造成的不良个性心理特点。社会性压力源:直接影响主体社会需求的事件。分为纯社会性的(如重大社会变革,重要人际关系破裂(离婚、失恋),家庭长期冲突、战争、被监禁等)和自身状况造成的人际适应问题。
47、P346-347,一般适应症候群三个阶段:一是警觉阶段,呼吸、心跳加速,血压、体温升高;二是搏斗阶段,生化指标表面恢复,外在行为平复,是一种被控制状态,变得敏感脆弱,微小困扰引发强烈情绪反应。
57、P304,心因性幻觉,由强烈的精神刺激引发的幻觉,幻觉内容与精神刺激的因素有密切关系。
98、P349,外控型人格,认为个人生活中的主导力量是外力,命运主宰人;内控型人格则相反。
99、P307,思维障碍
105、P310
144、P323,急性应激障碍患者的主要表现:意识障碍、意识范围狭窄、定向障碍,言语缺乏条理,对周围事物感到迟钝;可出现人格解体,有强烈恐惧、精神运动性兴奋或抑制。
不确定答案题目
1.2.4.8.9.10.11.12.13.16.18.20.21.22.23.24.25.26.27.31.32.34.36.38.39.40.41.43.44.46.48.50.56.57.58.60.61..63.64.65.67.69.70.71
.77.80.82.
84.85.87.88.89.90.93.94.95.96.99.100.101.102.105.107.109.110.111.114.115.116.117.119.121.122.123.124.125.126.128.129.134.
137.138.140.141.142.144.145.146.147.148.149.150
以下是错误题
1.根据霍兰德的观点,社会心理的形成期是在(经验描述阶段)
2.对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念,心理咨询师应该(进行积极的干预和引导)
4.社会心理学经验描述阶段的特点是在(观察)的基础上,对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。
8.麦孤独W。McDougall(本能)来解释人类的社会行为。
9.社会学习论的理论根源是(行为主义)
10.与人本主义心理学关系最不密切的概念是(观察学习)
11.性别表示男女在(人格特征方面的差异)
12.由他人的判断所反映的自我概念,称为(镜我)
13.自我概念比真是自我对个体的行为及人格有更为重要的作用,这是(C*罗杰斯)的观点
16.自我概念self是指(求助者如何看待自己)
18.角色承担着不得不退出舞台,放气原有角色,这属于(角色失败)
20.现实生活中,个体要被他人、公众与社会所接受,其行为表现必须符合社会对他的(角色期待)。
21.全部社会化的前提是(语言社会化)
22.詹姆士的自尊公式(成功/抱负)
23.自尊是个体对其(社会角色)进行自我评价的结果
24.第一印象的作用机制是(首因效应)
、
25.在形成总体印象时,不仅考虑积极特征与小计特征的数量与强度,而且从逻辑上判断各种特征的重要性,这是(加权平均模式)
26.根据凯利的三维理论,如果特异性高,共同性和一致性地,那么人们往往做出归因(情境)
27.光环效应是一种(以偏概全)的现象
31.刻板印象使人的社会知觉过程简化,因此它具有(社会适应)的作用
32.在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有(消极)的性质。
34.社会知觉是个体对他人、群体以及(自己)的知觉。
36.对可控性因素的归因,使人们更可能对行为作出(变化)的预测。
38.某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的外部力量的作用造成的,这种人被称为(外控者)。
39.根据凯利的三维归因理论,如果一个人的行为存在特异性地,共同性地,一致性高的情况,就在有可能被归因于(行为主体)
40.时间鬼影响归因,人们会对过去许久的事情,倾向于解释为(背景)的原因。
41.关于利他行为,下列说法错误的是(他人在场,往往会产生社会助长效应,对理他行为有积极影响)。
43.动机强度和活动效率的关系大致是(倒U)型曲线。
44.在群体活动时,个体的侵犯性一般会(增加)。
46.利他行为中有一现象称为“旁观者效应”,起意思是(他人在场对理他行为有负面影响)
48.一般情况下,自我控制能力和体力的侵犯性之间的关系是(负相关)。
50.态度转变是在沟通信息与接收者原有态度存在差异的情况下发生的,对于威信低的传递者,要引发最大的态度转变量,这种差异应该(适中 )
56.海德的态度转变理论是( 平衡理论)。
57.在态度的成分中,起主导作用的是( 感情 )成分。
58.一般来说,最能准确反映人的内心状况的身体语言形式是(目光 )。
60.人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的( 心理上)的联系。
61.了解人际关系浓度的一个敏感的“探测器”是(自我暴露程度 )。
63.(人际吸引 )是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态,是人际关系中的一种肯定形式。
64.在人际吸引的影响因素中,可视为相似性的特殊形式的是( 互补 )。
65.“对肯定自我价值的他人,个体对其认同和接纳”,这一现象表明人际关系遵守(自我价值保护原则 )。
67.在一项试验中,给被试呈现一组他人的面部照片,照片被呈现的次数不同,结果发现,照片呈现次数越多,被试越喜欢,这说明人际吸引受(熟悉 )的影响。
69.一般情况下,最让人反感的人格品质是(虚伪 )。
70.“体语”不包括(社会距离 )。
71.从众是一种(被动 )接受群体影响的方式。
77.人际吸引的最强烈的形式是( )。
80.婚姻关系的本质在于它的(社会性 )。
82.人格决定一个人的生活方式,甚至有时会决定一个人的命运,反映的是人格的(功能性 )。
84.个体将不被社会所接受的冲动转化为社会赞许的行为,其所运营的防御机制是(升华)。
85.霍尼所说的(现实自我)是指个体在此此地所表现出来的一切存在的总和,是别人所能观察到的客观存在,独立于个体的自我概念和知觉。
87.在荣格的意识三层次理论中,处于最深层的是(集体意识 )。
88.阿德勒认为,很少受到父母关注的儿童在长大后容易变得(冷漠多疑 )。
89.根据荣格的理论,( 自性 )是人格的核心,是有条理的、统合的人格原型。
90.自卑与心理补偿是( 阿德勒 )的观点。
93.奥尔波特把人格特质分为两类,即(共同特质和个人特质 )。
94.人格五因素模型中,开放性得分高者的特征是(独立的思考)
[展开全文]
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以下是首次做题做错的
2.艾里克森认为童年期7岁~12岁的主要发展任务是:(获得勤奋感,克服自卑感 )
4.艾里克森认为童年期良好的人格特征是(能力品质 )
9.下列说法中正确的是( )
训练决定机体成熟
训练是机体成熟的前提条件
训练对个体的成熟没有影响
10.不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是( )。
惩罚和服从取向
社会契约取向
维护生命取向
普遍道德原则取向
14.皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括(成熟、经验、社会环境和平衡 )
15.埃里克森划分人格发展阶段的标准是(心理社会危机 )
17.艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是(意志品质)
21.迟缓型婴儿教养的关键在于( 让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境)
22.产生深度知觉的年龄是(1岁 )
26.老年人的主要记忆障碍表现是(编码储存过程障碍和信息提取困难 )
28.干预和训练感知能力发展的关键期是(婴儿期)
29.学习的最佳期限是指(心理技能开始形成之前 )
30.个体认知发展中最早发生,也是最早成熟的心理过程是(感觉 )
40.小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为(直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平 )
45.青春期的思维发展水平处于(形式运算阶段 )
47.在科尔伯格的道德发展理论中,服从和惩罚的道德定向阶段的儿童,其个体特征是(对成人或者规章才去服从的态度,以免受到惩罚)
49.下面哪一项是对自我消极否定的心理倾向(自我排斥 )
53.维果茨基的文化一历史发展理论认为(心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果 )
54.维果茨基的心理发展观认为(人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的 )
55.“最近发展区”是指(在有知道的情境下,儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距 )
56.维果茨基认为教学与发展的关系应该是(教学要走在发展的前面 )
57.