第一节 概述
心理学有一个漫长的过去，但只有一个短暂的历史
—— 艾宾浩斯
霍兰德（美）认为，社会心理学的发展经历了哲学思辨、经验描述、实证分析三阶段，即对应着启蒙期、形成期、确立期。
一、哲学思辨阶段，围绕“人性”，纯粹理性的思辨
二、经验描述阶段，纯粹理性向“可感知的”落地
三、实证分析阶段，经验的量化，用数据说话，
认为经验可以 测量，追求“准确性“
一、哲学思辨阶段
从古希腊开始，到19世纪上半叶。
社会心理学思想和一般的心理学思想混在一起。
其特点是，根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。
围绕着“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究。
关于人性
一派认为，人性虽受遗传因素影响， 但却深受教育和环境的影响。认为，人性具有潜在“善”，教育和环境可以改变人性。人类行为是社会决定的，改变人性的前提是改变社会。
代表任务：苏格拉底、柏拉图、卢俊、孔子、孟子，等。
性相近，习相远。——孔子
苏格拉底，产婆术，在哲学对话中，帮人把知识“生”出来。
另一派认为，人性由生物或本能决定，社会不可能从根本改变人性。人性是自私邪恶的，需要受法律的强制。
代表人物：亚里士多德、荀子，等。
“人之性恶，其善叶伪也”——荀子
这一阶段对人性的假说，对社会心理学发展有启蒙作用。
虽然这个话题，很有意思，但是，这属于古代哲学的思想范畴，是我们思考人类心理的最古老的命题，不要再留恋于此。
实际上，人性具有丰富的层次性，
善或恶的两极，属于价值观层面，
而心理学侧重的，是不论善恶，其背后的需求结构，以及心理过程。
二、经验描述阶段
经验描述：纯粹理性开始落地
19世纪中叶——20世纪初
在观察的基础上，对人类心理和行为进行客观描述和分析。
五大思潮：
（一）达尔文进化论
（二）德国的民族心理学
（三）法国的群众心理学
（四）英国的本能心理学
（五）奥地利的精神分析学派
精神分析学派代表人物，弗洛伊德，
《图腾与禁忌》、《群体心理学与自我分析》、《文明及其不满》，等。
实证：经验的量化，反映了学科对于“准确性”的需求。
20世纪20年代至今
从描述研究转向实证研究。
从定性研究转向定量研究
从纯理研究转向应用研究。
如，实验法，“他人存在对个体行为的影响”
社会心理学研究的主要原则
价值中立原则：不要带着“预设”的立场和个人偏见。
系统性原则：系统的分析问题。
伦理原则：
（1）在指定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性。
（2）研究者应向被试说明研究计划的主要部分，征得同意。
特殊情况下的欺瞒必须经过严格的程序核准，并在事后向被试说明，求得理解。
（3）具体研究中，要保护被试。
（4）被试有退出的自由。
（5）被试的资料需保密，如要发表，涉及个人隐私，须经被试同意。
（6）研究结束前，不得与被试建立研究工作以外的关系。
社会心理学研究的主要方法（同基础心理学）
实验法 心理咨询师工作不需要。
观察法
调查法：访谈法、问卷法
档案法
如何看待社会心理学的研究结果？
社会心理学师解释个体心理的一个路径
注意，不要夸大研究结果的适用范围
人人都是业余的社会心理学家，但常识只有经过验证，才能上升为科学。
一、社会学习论
认为，人的社会行为的形成和变化，是一个不断习得的过程。
理论起源：行为主义
学习机制：
联想：属于经典条件反射。如，纳粹一词，本能的联想到恶行。
强化：奖赏与惩罚，使行为固定下来。
模仿：如，语言的习得、态度的习得。
观察学习---班杜拉
认为，个体通过对他人行为、结果的观察，获得行为模式的更新。
四个过程：
注意-保持-动作再现-动机
评价：
侧重外在行为的经验建构，
忽视个体的内在心理分析。
