第二单元 幼儿期的认知发展
一、幼儿记忆的发展
（一）幼儿记忆发展的特点
1、无意识记为主，有意识记发展较迅速
2、形象记忆为主，语词记忆逐渐发展
3、机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用
（二）幼儿的记忆策略
1、儿童记忆策略的发展
（1）基本上没有记忆策略（5岁以前）
（2）经指定能够运用记忆策略（5-8.9岁）
（3）主动自觉地运用记忆策略（10岁以后）
2、幼儿后期能运用的记忆策略：
视觉“复述”策略
复述策略
特征定位策略
二、幼儿思维的发展
幼儿思维的两大特点：
1、思维的主要特征是具体形象性思维
2、逻辑思维开始萌芽
（一）具体形象性思维是幼儿思维的主要特征
1、思维具体形象性的特点：可塑性、动态性
2、幼儿认知发展的趋向性：由近及远；由表及里；由片面到比较全面；由浅入深
3、自我中心现象
4、有一定的计划性和预见性
（二）逻辑思维初步发展
1、幼儿所提问题类型的变化
2、幼儿概括能力的发展
（1）食物概念的发展
（2）类概念的发展
3、幼儿推理能力的初步发展
（1）幼儿最初的推理是转导推理
（2）对熟悉事物的简单推理
三、幼儿想象的发展
（一）无意想象经常出现，有意想象日益丰富
（二）再造想象占主要地位，创造想象开始发展
（三）通过良好的教育和训练，幼儿的创造想象会得到显著发展
1、幼儿创造想象的新颖性
2、幼儿创造想象的神奇性
3、幼儿创造想象的超越性
4、幼儿创造想象的未来指向
第三单元 幼儿言语的发展
一、言语发展对儿童发展的重要意义
（一）语言是儿童人际交流的工具
（二）言语是有助于儿童适应环境的重要工具
（三）在儿童超越具体环境进入新的境界过程中，言语发挥着不可取代的重要性
（四）言语发展是幼儿期心理发展的助推器
二、幼儿词汇的发展
（一）词汇数量的增加
3岁（1000左右）-4岁（1600左右）-5岁（2200左右）-6岁（3000左右）-7岁（4000左右）
（二）词类范围的扩大
（三）词义的深化
1、幼儿掌握词汇的特点
（1）词义笼统含糊
（2）词义所指非常具体
（3）幼儿末期掌握词汇的概括性逐渐增加
2、消极词汇的和积极词汇的消长
3、儿童真正理解和正确使用词汇的指标
三、句子的发展
（一）理解句子的策略
1、语义策略
2、次序策略
3、非言语策略
（二）掌握句法结构的发展
1、从不完整句到完整句
2、从简单句到复合句
3、从陈述句到多种形式的句子
4、从无修饰语发展到有修饰语
