有一本书叫《父母的语言》和这个差不多

人到底开始如何从婴儿时候，通过观察外在表现行为了解内在心理变化；一个人内在的心理变化会影响外在部分

婴儿期心理发展的一般特点：

1.言语真正形成，初步掌握本民族言语

（学习母语：模仿）

2.思维能力出现，直觉行动思维是思维的主要表现

3.自我意识萌芽

新生儿的发展

一，新生儿的反射行为

（一）具有生存意义的无条件反射

（二）没有适应价值的无条件反射

二，新生儿的生活行为模式

三，新生儿的心理发生

（一）以感觉的产生为指标

（二）以无条件反射为指标

（三）以出现条件反射为指标

一，婴儿大脑的可塑性，可修复性

（一）婴儿大脑的可塑性

（二）婴儿大脑的可修复性

二，婴儿的动作发展

（一）动作的发展对婴儿心理发展的意义

1.动作是婴儿心理发展的源泉

2.动作是婴儿心理发展水平的指标

3.动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段

4.动作的发展促进婴儿认知和社会交往能力的发展。

（二）婴儿主要动作的发展

1.手的抓握技能

2.独立行走-是婴儿发展的一个里程碑

意义：变被动为主动，扩大认知范围，增加与周围人交往的机会，更容易的表达意愿

（三）婴儿动作发展的规律性

1.从整体动作向分化动作发展。儿童最初的动作是全身性的，笼统性的，散漫的，以后逐步分化为局部的，准确的，专门的动作。

2。从不随意动作向随意动作发展

儿童约从出生后第三个乐器，一种不随意的手的抚摸动作就开始了。他无意的抚摸着襁褓或被褥，抚摸自己的小手。到第五个月左右，由于抚摸动作的不断反复，同一个动作总是引起同一个结果，这就形成了反映事物关系的稳固的感觉-运动表象

3.具有一定的方向性和顺序性

（1）“头尾原则”

（2）“近远原则”

（3）“大小原则”

彪勒实验

把毛巾放在2个月儿童的脸上，就引起全身性的乱动

把毛巾放在5个月的儿童开始出现比较有定向的动作，双手向毛巾方向乱抓。

把毛巾放在8个月的儿童，能毫不费力地拉下毛巾。

无目的-有意识性的过程

婴儿的学习

一、模仿学习

二、条件反射学习方式

三、偏好新颖刺激的学习形式

婴儿的认知发展

一，婴儿感知觉的发展

（一）研究方法的突破

习惯化与去习惯化

习惯化是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。去习惯化是习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应会增强。习惯化与去习惯化的整个过程合称为习惯化范式。（刺激偏爱程序）

根据对不同刺激物注视时间长短，了解孩子辨别能力和图形偏爱程度

（二）婴儿感觉的发展

1.视觉技能的发展

视觉集中：出生后3周视线开始集中，26厘米处一理想的视焦点

视觉追踪：追视移动的红环（出生后12-48小时）

颜色感觉：辨别颜色能力（出生后15天）；辨色能力七本趋近成熟（3-4个月）

对光的察觉：察觉光的闪烁（生后24-96小时）

视敏度：视觉灵敏程度

2.听觉技能的发展

听觉辨别能力：对声音的反应主要有三种表现，即感受抚慰，警觉，痛苦。

语音感知：尤为偏爱母亲的声音。

音乐感知：偏爱轻松优美的音乐曲调

视听协调能力：定位。

（三）婴儿知觉的发展

1.跨感觉通道的知觉

2.模式知觉（范兹“视觉偏爱程序”设计）

3.深度知觉

吉布森的视崖实验

人对深度的感知觉天生就有的，并不是后天培养的

婴儿注意和记忆的发展

（一）婴儿的注意

（二）婴儿的记忆

1.记忆发生时间（１）传统观点：新生儿期

（２）研究新发现：胎儿末期

儿童记忆的发生一般采用两种测量指标：

①习惯化，儿童出生后１－３天就出现对熟悉图形的记忆

②条件反射，儿童对条件刺激物作出条件反射。儿童生后１０天左右对出现对母亲的最初的自然条件反射

人工挑拣反射后１－３天

０－３个月，反复训练形成的眨眼条件反射可保持１０天，月，记忆可保持３０天

３－６个月，长时记忆有很大发展，保持数天或数周

６－１２个月，长时记忆继续延长，出现“认生”

１２个月以后，延迟模仿出现，标志着表象能力悍然再现能力逐步成熟。

婴儿期心理发展的一般特点：

1，语言真正形成，初步掌握i本民族言语。

2，思维能力出现，直觉行动思维

婴儿期心理发展的一般特点

1. 言语真正形成，初步掌握本民族言语
2. 思维能力出现，直觉行动思维是思维的主要表现
3. 自我意识萌芽

新生儿的发展

一、新生儿的反射行为

1. 具有生存意义的雾条件反射
2. 没有适应价值的无条件反射

二、新生儿的生活行为模式

三、新生儿的心里发生

1. 以感觉的产生为指标
2. 以无条件反射为指标
3. 以出现条件反射为指标

婴儿胜利和动作的发展

一、婴儿大脑的可塑性、可修复性

二、婴儿的动作发展

动作的发展是婴儿心理发展的意义

1. 动作是婴儿心理发展的源泉
2. 动作是婴儿心理发展水平的指标
3. 动作的发展是婴儿获得探究环境的新手段
4. 动作的发展处境婴儿认知和社会交往能力

婴儿主要动作的发展

1. 手的抓捏技能
2. 独立行走--是婴儿发展的一个里程碑   Gesell实验

婴儿动作发展的规律性

1. 从整体动作想分化动作发展
2. 从不随意动作想随意动作的发展
3. 具有一定的方向性和顺序性（头尾原则、远近原则、大小原则）

彪勒实验：8个月能毫不费力地拉下毛巾

婴儿的认知发展

一、婴儿感知觉的发展

1. 研究方法的突破  习惯化与去习惯化
2. 婴儿感觉的发展

• 视觉技能的发展
• 听觉技能的发展

     听觉辨别力：对声音的反应主要有三种表现即感受抚慰、警觉、痛苦

语音感知：母亲的声音

音乐感知：偏爱轻松优美的音乐

视听协调能力：定位

     3、婴儿知觉的发展

吉布森的视崖实验

二、婴儿注意和记忆的发展

（一）婴儿的注意

（二）婴儿的记忆

1、记忆发生时间

三、婴儿的加工整合信心能力与问题解决能力的发展

直觉思维是婴儿思维的典型特征，具有以下特点

1. 直观性和行动性
2. 间接性和概况性
3. 缺乏对行动结果的预见性和计划性
4. 思维的狭隘性
5. 思维与语言开始联系，开始出现抽象性特点

新的刺激越多，大脑神经元建立的链接密度越高

自主意识

游泳可提升感知觉能力