1、智力与精神病例状况的关系

2、

心理咨询师与求助者之间的交往距离应该属于（ B）距离。

• A.公众
• B.个人
• C.社交
• D.亲密
• 与求助者会谈时，保持正常的社交距离，保持正常的咨询位置。

• 【单选】初诊接待中,心理咨询师的工作主要在于（ ）。

• A.解决求助者的困扰
• B.为求助者提供释放压抑的空间
• C.正确进行心理诊断
• D.双方共同制定合适的咨询目标

• 正确答案是 B， 你的答案是 D。你答错了

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  初诊接待中，心理咨询师的工作主要不在于解决求助者的困扰，而在于提供一个让求助者释放的空间，可以在咨询室中自由联想，可以放心地谈论任何欲望和冲突，帮助求助者有机会深层次地觉察自己，陪伴求助者一起去探索自己的问题和困扰。通过初诊接待，心理咨询师可以初步了解和评估求助者的问题，为形成初步诊断打下基础。

• 6

  【多选】向求助者说明心理咨询的性质时应该确保求助者了解（ ）。

• A.什么是心理咨询
• B.咨询师临床水平
• C.求助者权利义务
• D.心理咨询的过程

• 正确答案是 A,D， 你的答案是 A,C,D。你答错了

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  应确保求助者了解以下内容：什么是心理咨询、心理咨询如何进行、心理咨询主要解决什么问题、心理咨询不能解决什么问题等。应当向求助者说明，心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。协助二字表明心理咨询是否成功，在很大程度上取决于求助者是否有主动参与的态度和行动。还应向求助者说明，心理咨询是一个过程，有些问题不是一次两次的交谈就能解决的，有时会有迂回曲折甚至反复，也有些问题甚至是难以完美地解决的。

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【单选】心理咨询师的提问只是表达自己的看法,而非推动求助者的自我探索,这是（ ）。

• A.表达性问题
• B.解释性问题
• C.修饰性反问
• D.责备性问题

正确答案是 B， 你的答案是 A。你答错了

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这是心理咨询师表达自己对问题的看法和理解，而不是推动当事人自我探索和责备式提问一样，这类问题对求助者的自我探索作用很小，特别是与求职者观点不一致时，更不应以疑问方式反问对方。

【单选】选择会谈的内容时,应该使之适合（ ）。

• A.咨询师的职业兴趣
• B.咨询师的理论水平
• C.求助者的心理强度
• D.求助者的接受能力

正确答案是 D， 你的答案是 C。你答错了

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会谈内容的选择是极重要的，特别是把会谈作为治疗手段时，会谈的内容必须认真选择。选择会谈内容的原则可有以下几条：1.适合求助者的接受能力。2.对求助者的病因有直接或间接的针对性，对求助者的个性发展或矫正起关键作用，对深入探索求助者的深层病因有意义，对求助者症状的鉴别诊断有意义，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。3.对改变求助者的态度有积极作用。

【单选】桑德伯格提纲可以用来（ ）。

• A.整理归纳求助者一般资料
• B.了解求助者的精神状态
• C.采集求助者的背景资料
• D.了解求助者的行为特点

正确答案是 C， 你的答案是 A。你答错了

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无论采用哪种咨询心理学的理论，在临床操作中都必须采集客观的背景材料。人们经常选用桑德伯格制定的一个提纲。桑德伯格提纲中人口学资料：姓名、性别、年龄、职业、收入、婚姻、住址、出生日及地点、宗教、教育、文化水平和文化背景。

【单选】针对心理问题和行为问题的干预所进行的会谈是（ ）。

• A.不要体现咨询师情绪
• B.不要刺激求助者情绪
• C.不在初次会谈中使用
• D.不在后续治疗中使用

正确答案是 C， 你的答案是 B。你答错了

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心理咨询师通过刺激求助者来控制会谈方向，这是情感反射。这里必须注意的是，在初次会谈时尽量不使用这种方法，因为这往往容易引起求助者的情绪紊乱，一时难以控制。

【单选】选择会谈的内容时,应该使之适合（ ）。

• A.咨询师的职业兴趣
• B.咨询师的理论水平
• C.求助者的心理强度
• D.求助者的接受能力

正确答案是 D， 你的答案是 C。你答错了

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选择会谈内容有三个原则：(1)求助者可接受。适合求助者的接受能力。(2)有效性。对求助者的病因有直接或间接的针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探索求助者的深层病因有意义；对求助者症状的鉴别诊断有意义；对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。(3)积极。对改变求助者的态度有积极作用。

【单选】在选择对来访者的个性发展或矫正起关键作用的会谈内容,符合（ ）的原则。

• A.有效性
• B.解释性
• C.积极性
• D.来访者可接受

正确答案是 A， 你的答案是 C。你答错了

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选择会谈内容有三个原则：(1)求助者可接受。适合求助者的接受能力。(2)有效性。对求助者的病因有直接或间接的针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探索求助者的深层病因有意义；对求助者症状的鉴别诊断有意义；对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。(3)积极。对改变求助者的态度有积极作用。

【多选】摄入性会谈中不恰当的提问所带来的消极作用包括（ ）。

• A.求助者容易形成依赖
• B.拖延咨询时间
• C.求助者容易产生防卫
• D.

  造成责任转移
   

正确答案是 A,C,D， 你的答案是 B,C,D。你答错了

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提问不当可能会带来的消极作用：造成依赖，责任转移，减少求助者的自我探索，产生不确定的信息，产生防御心理及行为。

【单选】心理测验是心理咨询过程中（ ）的工作。

• A.诊断阶段
• B.咨询阶段
• C.评估阶段
• D.巩固阶段

正确答案是 A， 你的答案是 C。你答错了

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诊断阶段：此阶段的内容包括建立良好的咨询关系，通过摄人性谈话、观察了解、心理测验等收集求助者的相关信息，明确求助者的问题、产生问题的原因、问题的严重程度，最终做出明确的心理诊断。

心理诊断技能

第一节 初诊接待与资料的收集，整理

第二节 初步诊断

通过心理咨询让来访者的人格得以完整

第一单元 如何进行初诊接待

一，学习目标

学会按心理咨询原则与求助者进行第一次接触

基于前面，进行进一步推进

人格测验

１.结构明确的自陈量表

明尼苏达多相人格测验（MMPI）：566个自我报告形式的题目（550个题+16个重复题）90分钟  年满16岁，

卡氏16种人格因素测验（16PF）

艾森克人格问卷（EPQ）

逻辑分析法、经验校标法、因素分析法、综合法

２.结构不甚明确的投射技术

墨迹技术

主题统觉测验　（TAT）

填句测验

自由联想测验

画人测验　（房树人）

PT量表：精神衰弱量表

积极关注：不以对方的反应为反应

咨询者心理情绪有没有过最高峰

常见矛盾

理想与现实不一致

言行不一致

前后言语不一致

求助者、咨询师的意见不一致

使用面质技术的目的

协助求助者促进对自己感受，信念，行为以及所处境况的深入了解

观察-觉察-命名

共情引起的彼此的温度

共情不是讨好

让咨询者人格成长，而不是咨询师可以帮助咨询者

行为后的认知，情绪，意志是什么

望闻问切

简单重复话尾，适当总结内容，情绪回馈给她

鼻吸口呼  调节焦虑

阳性-奖励 阴性-惩罚

建议你去三甲医院的精神科做检查

第三章 心理测验技能

智商=智力水平/年龄

1879年，心理实验室-里程碑

S因素影响智力（绝大多数）

人的大脑神经元终生成长的

2岁半之前听到的词语量越多，越聪明

第八单元