任务6:05、第一章:第五节:思维、言语及想象
本章内容:
第一单元:思维概述
第二单元:思维的种类
第三单元:概念形成于问题解决的思维过程
第四单元:语言与言语
第五单元:表象与想象
主要分享后面三个部分
第一单元:思维概述
一、什么是思维?
概念回顾:
注意:对信息进行初步过滤
感觉和知觉:接受直接的刺激信息
记忆:将信息储存在头脑中
思维:在以上心理过程的基础上,对信息进行更深层的加工。
一、思维的定义
思维:是人脑对客观事物的本质和内在联系的认识。
上述内容,理解概念,大概率出选择题。
2、思维的特性:
2.1、间接性:
2.2.1、去认识没有直接作用于感官的事物(如:看到下雪推测很冷)
2.1.2、根本不能感知的事物(如,科学家推测遥远的宇宙)
2.1.3、可以预见未发生的事(如,天气预报、自然预警)
我的理解:思维特性的间接性是靠去认识没有直接作用与感官的事物、根本不能感知的事物产生的,这样我们才可以预见未发生的事。
2.2、概括性:
概括性:把具象信息的共性抽取出来,形成一般性的认识。
概念就是概括的结果,以词的形式出现
上述内容,记住思维的两个特点,大概率考选择题。其他,理解即可。
总结:
思维是对经验的改组
是对头脑中已有经验不断更新和改组
是探索和发现新事物的过程
如,每个人的人生哲学,一生都处于不断地微调和修正中。
思维的操作过程:
1、分析与综合
分析:把事物整体分解为部分的过程
综合:把事物的各个部分结合起来,形成整体的过程。
2、抽象与概括
抽象:抽取事物共同的本质特性,舍去其个别非本质属性的过程
概括:把这些共同的本质属性综合起来的过程
这部分准确理解,大概率考选择题
我的理解:思维的操作过程是:先分析与综合,然后再抽象与概括。
第二单元:思维的种类
1、根据思维过程的凭借物不同
动作思维:以实际动作为主要凭借物的思维
如,而同摆积木,数手指
这个动作发生了我才能思考
形象思维:以事物的具体形象或表象为凭借物的思维
如,人们聊天时,脑子里会不断出现画面,所以能带入情境。
举例:有些人听课听不进去、不入门,像听天书一样,觉得很难学,原因是脑子无法形成画面感。
抽象思维:以概念、判断、推理等形式进行的思维
如,学习心理学的过程,就是在心理学的概念体系、理论框架基础上,对心理和行为进行判断、推理的思维训练过程。
这部分准确理解每个概念,大概率出选择
我的理解:思维的种类,根据思维过程的凭借物不同,分为:动作思维:以实际动作为主要凭借物;形象思维,就是以具体的形象或表象为凭借物;抽象思维:以概念、判断、推理等形式为住。
2、根据思维探索目标的方向不同
聚合思维:把信息聚合起来,朝同一个方向
给你很多琐碎的东西求很多答案——求结论
发散思维:从一个目标出发,沿着不同途径探求各种答案
给你一个东西或内容,让你——开脑洞
3、根据思维的创新程度
常规性思维:运用已知的方法解决问题
例:用数学公式解决应用题
创造性思维:以新异、独创的方法解决问题
站在旧的框架外,去观察事物,并提出问题、解决问题。
例:每一个心理咨询案例,都是要求咨询师观察信息、提出问题、与来访者一起解决问题的过程。(每一个案例都是独特地,每个心理咨询师都要在最短地时间内将来访者将信息整合好)
第三单元:概念形成于问题解决的思维过程
一、概念的形成
内涵:指的是其包含的事物本质属性
外延:指的是属于这个概念的个体
举例:
鸟的内涵:有羽毛且几乎覆盖全身的卵生脊椎动物
鸟的外延:麻雀、喜鹊、企鹅等等。
这部分内容理解,一般不考。
二、问题解决及对问题解决的研究
问题解决:就是在问题空间内进行搜索,以便从问题初始状态达到目标状态的过程
举例:李开复:大胆假设、小心求证。
问题解决的阶段
1、发现问题
认识到问题的存在,并产生解决问题的动机。善于发现问题,思维水平发展的重要标志。
2、分析问题
对问题背后的要素关系进行分析,明确问题的障碍之所在。
3、提出假设
提出可能的解决方案,是问题解决中具有创造性的阶段。
4、验证假设
确定已经有效地解决问题。
影响问题解决的因素
1.既有知识经验的迁移
2.原型启发
3.思维定势——先前的思维活动形成的心理准备状态对后继同类思维活动的决定趋势。
积极作用——有助于问题的解决
消极作用——妨碍问题的解决
妨碍人们学习的最大障碍,并不是未知的东西,而是已知的东西。——贝尔纳
4、动机强度
中等强度的动机是最容易解决问题的
动机强度并不总是与活动效率成正比。
太低的动作强度,不能调动个体积极性
太高的动机强度,带来心理压力、抑制思维活动、降低问题解决的效率
适中的动机强度,最有利于问题解决。
耶基斯——多德森定律
面对越难的问题,要保持低的动机水平(不把这个难题当回事),越容易的事情反而要保持高的动机水平
5、个性因素
这部分内容理解,有可能出多选题
我的理解:
我们知道,影响问题解决的因素:先是知识经验的迁移,然后通过原型的启发后,一定的思维定势是积极和消极作用的最好印证!动机强度是由个性因素决定的!
第四单元:语言与言语
语言是以语音和文字为物质外壳,以词为基本单位,以语法为构造规则的符号系统。
言语是交流的工具,言语是交流的动作过程。言语借助于语言、表情和动作。
这部分理解,小概率出选择题。
1、言语活动的中枢机制
表达性失语症
接受性失语症
失读症
失写症
这部分能够再认,小概率出选择题
第五单元:表象和想象
表象:是过去经历过的事物,在头脑中浮现出来的画面形象
想象:是以已有的表象为素材,进行加工改造,创造出:新形象的心理过程。
这两个概念,准确理解,中等概率出选择题
1、想象的种类
想象分为:无意想象、有意想象
有意想象分为:再造、创造想象、幻想
1.1、无意想象::没有一定目的,在一定的刺激影响下,不由自主地引起地想象
梦是无意想象地极端例子
在梦中,经历一些稀奇古怪地事情
幻觉是异常精神状态下地无意想象
如幻听、幻视等
1.2、有意想象:有预定目的、自觉进行的想象
画家画画
作家创造小说
建筑师设计楼房
1.2.1、创造想象:不依据现成的描述,独立的创造新形象的过程。
如:写书的原创性与重复率
特点:首创性、独立性、新颖性
影响因素
第一、创造性的动机
第二、原型启发与联想
第三、积极的思维活动
第四、灵感与专注的劳动
1.2.2、再造想象
鲁迅创作:《啊Q正传》——创造想象
读者在脑子里呈现形象——再造想象
依赖条件:
1、刺激物的鲜明生动程度
2、主题对作品的理解
3、主题本身丰富的表象贮备、知识经验
1.2.3、幻想:与个人的生活愿望相联系,指向未来的想象
根据幻想的社会价值和有无实现的可能性,把幻想分为积极的幻想(理想)和消极的幻想(空想)