横向研究优点:适用性 时效性
横向研究缺点:认为的联结性 组群效应
纵向研究的含义
纵向研究的有点:
游戏是即刻满足的产物
如何学会延时满足? 作为运动员感同身受,因为一个项目想要提升必须是经过一段时间的专业训练才能有各个方面的提升。
教育与心理发展的关系
1 最近发展区 2教学应该走在发展的前面
3学习和指导的最佳期限
(1)以个体的发育成熟为前提
(2)以一定的心理技能为发展条件
横向研究优点:适用性 时效性
横向研究缺点:认为的联结性 组群效应
纵向研究的含义
纵向研究的有点:
游戏是即刻满足的产物
如何学会延时满足? 作为运动员感同身受,因为一个项目想要提升必须是经过一段时间的专业训练才能有各个方面的提升。
教育与心理发展的关系
1 最近发展区 2教学应该走在发展的前面
3学习和指导的最佳期限
(1)以个体的发育成熟为前提
(2)以一定的心理技能为发展条件
发展心理学研究的功能和特殊性
(一)研究的功能
1.描述2.解释3.预测4.控制
(二)研究的特殊性
1.过程性。2.动态性
从现在的状态找到童年经历;从孩子的童年经历进行干预,去影响到还在成年以后部分的内容
心理学是演进过程
发展心理学研究的设计方式
“研究设计方式”,好比战争中的“战略问题”,而“研究方法”是指“”战术问题。
根据不同标准研究方法可分为:(1)横向研究与纵向研究(2)相关研究与因果研究(3)个案研究与组群研究(4)血缘关系研究与跨文化比较研究等。
二十四品格优势
(如何证明是有效的)
1.横向研究的内涵:1.横向研究的涵义(同一时间)
2.横向研究的优点(1)适用性(2)时效性
3.横向研究的缺点:(1)人为的联结性(2)组群效应
(中立角度上客观辩证的去看待心理学)
(二)纵向研究设计
1.纵向研究的涵义(小罗伯特实验:研究小男孩在受到惊吓后的反应)(时间)
2、纵向研究的优缺点
(三)纵横交叉研究设计
1.交叉设计的涵义
2.交叉设计兼有横断研究和纵向研究的优点
游戏不需要任何延迟满足,即刻满足
三,发展心理学研究方法的新趋势
(一)跨文化比较研究
(二)跨学科,跨领域的综合性研究
(三)研究方法的整合
(四)训练研究和教育实验越来越受重视
单因素对遗传和环境量大基本因素持“非此即彼”的观点
一、遗传因素决定心理发展(20世纪初)
高尔顿“一辆遗传胜过一顿教育”
二、环境因素决定心理发展(20世纪初)
华生 行为主义的心理学家
片面的机械决定论
三、遗传与环境共同决定心理发展(20世纪中叶)
二因素的基本光电
二因素论(20世纪中叶)主张遗传因素和环境因素共同决定心理的发展;把两者视为相互孤立存在的因素;他们关注各因素在心理发展中发挥作用的程度。
施太伦(德国),吴伟士(美国)
四、通过社会学习获得行为发展
班都拉:习得社会行为的主要方式
1.观察学习
2.替代性强化
五、社会文化因素决定心理发展
维果茨基心理的实质:文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果
(一)高级心理机能的制约因素
(二)文化历史的因素是智力发展的源泉
1.社会文化活动是智力发展的源泉
2.以语言为中介心理活动发生质变
(三)教育和教学与心理发展的关系
1.最近发展区
2.教学应当走在发展的前面
3.学习和指导的最佳期限
(1)以个体的发育成熟为前提
(2)以一定的心理技能发展为条件
不仅是知识,还有引导
六、心理发展是主体和客体相互作用的结果
(一)儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果
皮亚杰(认知发展学派 ):1.在心理发展中主客体之间是相互依存的制约关系
2.主客体之间是相互转化的互动过程。
3.主客体相互作用受个体主观能动性的调节
(二)认知发展的本质适应理论和主动建筑学说
皮亚杰认为智力的本质是适应“只会就是一种更高级形式的适应”
成长思维,固定思维
研究功能:描述、解释、预测、控测、控制
“弑父娶母”——俄狄浦斯情结(认定异性父母)
发展心理学研究的设计方式
“研究设计方式“,好比战争中的“战略问题”
三、遗传与环境共同决定心理发展
延迟满足——即刻满足
1.遗传因素决定心理发展(20世纪初)
“一两遗传胜过一吨的教育”
2.环境因素决定心理发展(20世纪)
代表人物是华生:“给我12个健全的形体良好的婴儿,和一个由我自己指定的抚养他们的环境,我……”
四、通过社会学习获得行为发展
五、社会文化因素决定的心理发展
研究的功能
1、描述 2、解释、3、预测、4、控制
研究的特殊性
1、过程性 2、动态性
设计方式根据不同标准研究方式可分为:
心理发展的动因
单因素论:遗传与环境“非此即彼”的观点
因素论:生理心理密不可分
心理发展是主体和客体相互作用的结果
儿童心理发展是主体和课题相互作用的结果
认知发展的本质适应理论和主动建构学说
(智慧就是适应,一种高级形式的适应)
心理起源于动作、动作是心理发展的源泉
语言符号的