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不明白

心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反应。

冯特 在德国的莱比锡大学 创立了第一个有影响的心理实验室。把心理学 从哲学转到了 科学

变态心理学

一、心理正常

• 心理健康
• 心理不健康

二、心理不正常：含变态人格、确证的神经症，其他各类精神障碍。

变态心理学是心理学的一个分支学科

正常心理活动和异常心理活动之间由相互转化的可能性。

发展心理

心理正常，心理不正常

心理正常：心理健康，心里不健康

变态心理学：心理不正常

社会上绝大多数人处于心理正常，但心里不健康的状态

心理正常的人分为：普通心理学，社会心理学，发展心理学（普社发）（不同维度）

个人的心理发展历程为主：

以年龄为标准：生理发展；智力发展；人格发展（心理年龄）

生理发展：胸腺时期（幼年时期）、松果腺时期（童年时期），性腺时期（青年时期），内分泌全盛期（成年时期），内分泌缺乏时期（老年期）

智力发展：感觉运动阶段（0-2岁），前运动阶段（2-7岁），具体运算阶段（7-12岁），形式运算阶段（12-15岁）

人格发展：信任感对怀疑感（0-2岁），自动性对羞愧（2-4岁），主动感对内疚（4-7岁），勤奋感对自卑（7-12岁），同一感对同一感混乱（12-18岁），亲密感对孤独（18-25岁），繁殖感对停滞感（25-50岁），完善感对失望（老年期）

生理年龄和心理年龄的落差越来越明显

婴儿期的心理发展；幼儿期的心理发展；童年期的心理发展；青春期的心理发展；青年期的心理发展；中年期的心理发展；老年期的心理发展

心理发展的概念和性质：心理的种系发展；心理的种族发展；个体心理发展

弗洛伊德：成年人的所有身心问题都是有童年经历造成的

经验是塑造一个人的，有很多是从童年的经历形成的

潜意识：存在于意识之中，经过提醒，仍然不能被唤醒的部分

心理发展的性质：整体性；社会性；活动性；规律性（①普遍性和特殊性的统一；②方向性和顺序性；③不平衡性）

（一个人的心理是相对模糊的边界，并不存在清晰的边界，人是一个比各部分加在一起更大的存在）

心理发展的活动性：动态发展的过程，生命不止，发展不息（ing模式）

人为什么会出现心理问题：

活在过去分词或者将来时里面，可能就会容易出现问题

活在现在进行时里面，就会比较勇敢的去面对一些东西。

人的心理发展：有演进的过程，正在进行时，同时又是在活动的一个过程。

人的模式：情感，思维模式童年就开始存在的，很难改变，荣格的潜意识（国家或者民族是有点相同的）

能不能看到自己的行为模式，思维模式，认知模式，情感模式，会有规律性

难

难

常见心理异常

感觉障碍：

1. 感觉过敏
2. 感觉减退
3. 内感性不适

知觉障碍：

1. 错觉：对客观事物歪曲的知觉（正常错觉v.s.病理性错觉-恐怖色彩，多见于谵妄状态）
2. 幻觉：没有现实刺激

幻觉分类：

一、根据所涉及的感觉器官，幻觉可分为幻听、幻视、幻味、幻嗅、幻触和内脏幻觉等

二、根据体验的来源，幻觉可分为

1. 真性幻觉（通过感觉器官）
2. 假性幻觉（不通过感觉器官）

三、根据产生的条件，幻觉可分为

1. 功能性幻觉（伴随现实刺激，涉及同一个器官）
2. 反射性幻觉（设计两个不同的感觉器官）
3. 入睡前幻觉
4. 心因性幻觉

四、感知综合障碍

1. 视物变形症
2. 自身感知综合障碍
3. 时间感知综合障碍
4. 空间感知综合障碍
5. 非真实感

思维是人类认识活动的最高形式

正常人的思维具有如下特征：

1. 目的性
2. 连贯性
3. 逻辑性
4. 实践性

思维障碍

一、思维形式障碍：主要为思维过程的联想和逻辑障碍

1. 思维奔逸（话多随境转移-躁狂）
2. 思维迟缓（思考速度减慢、转换困难、脑子像锈了一样-抑郁）
3. 思维贫乏（脑子空洞、单调）
4. 思维散漫、思维破裂、语词杂拌
5. 思维不连贯（谵妄状态）
6. 思维中段
7. 思维被夺、思维插入（不受个人意志所支配）
8. 强制性思维（突然出现、突然消失）
9. 病理性赘述
10. 思维化生
11. 语词新作
12.  象征性思维
13. 逻辑倒错性思维
14. 强迫思维

思维、语言与想象

什么是思维？

注意：对信息进行初步过滤

感觉和知觉；接受直接的刺激信息

记忆：将信息储存在头脑中

思维：在以上心理过程的基础上，对信息进行更深层的加工

思维：是人脑对客观事物的本质和内在联系的认识

思维的特点1:间接性

以直接作用于感官的事物为媒介，去认识没有直接作用于感官的事物（如，看到下雪推测很冷），或者根本不能感知的事物（如，科学家推测遥远的宇宙，可以用公式推算出来的），还可以预见未发生的事（如，天气预报、自然预警）。

思维的特点2:概括性

把具象信息的共性抽取出来，形成一般性的认识。

概念就是概括的结果，以词的形式出现

人可以踩着概念，够到感知之外的事物，即思维过程。

因为创造了概念，人可以在脑中更进一步组织、加工信息，形成判断和推理。

科学，就是把判断和推理过程严谨化、体系化的过程，以保证得出的结论谨慎、客观，有很好的解释性。

思维的操作过程

1、分析与综合  分析-把事物整体分解为部分的过程

                      综合-把事物的各个部分结合起来，形成整体的过程

2、抽象与概括  抽象-抽取事物共同的本质特性，舍去其个别非本质属性的过程。

                      概括-把这些共同的本质属性综合起来的过程。

思维的种类

1、根据思维过程的凭借物不同

动作思维：以实际动作为主要凭借物的思维

如儿童摆积木，数手指。（主要以动作为主，动作发生了才能进行思考）

形象思维：以事物的具体形象或表象为凭借物的思维（如人们聊天时，脑子里会不断出现画面，所以能带入情镜）（表象：东西没在我眼前但我能在脑海里浮现出来的，如，学生读书不如门像听天书一样，其实是他在接受这门课的时候脑子里无法接收形成画面感，很擅长学的东西，很容易产生画面感）

抽象思维：以概念、判断、推理等形式进行的思维

如，学习心理学的过程，就是心理学的概念体系、理论架构基础上，对心理和行为进行判断、推理的思维训练过程。

2、根据思维探索目标的方向不同

聚合思维：把信息聚合起来，朝同一个方向（求结论）

发散思维：从一个目标出发，沿着不同途径探求各种答案（开脑洞）

3、根据思维的创新程度

常规性思维：运用已知的方法解决问题。

例：用数学公式解决应用题

创造性思维：以新异、独创的方法解决问题

站在旧的框架外，去观察事物，并提出问题、解决问题。

例：每一个心理咨询案例，都是要求咨询师观察信息、提出问题、与来访者一起解决问题的过程。

概念形成与问题解决的思维过程

概念的内涵，指的是其包含的事物本质属性。

概念的外延，指的是属于这个概念的个体。

如，鸟的内涵，有羽毛且几乎覆盖全身的卵生脊椎动物。

鸟的外延，麻雀、企鹅，等等。

问题解决，就是在问题空间内进行搜索，以便从问题初识状态达到目标状态的过程。

例子：企业家李开复先生小的时候，妈妈对他有八字要求：大胆假设、小心求证。

1. 发现问题
2. 分析问题
3. 提出假设
4. 验证假设

影响问题解决的因素

1. 既有知识经验的迁移（比如音乐家会拉小提琴，也会拉大提琴，也会弹吉他，就是上手很快）
2. 原型启发（飞机是怎么造出来的，最早是受小鸟的启发）
3. 思维定势-先前的思维活动形成的心理准备状态对后继同类思维活动的决定趋势。
   积极作用-有助于问题的解决
   消极作用-妨碍问题的解决
4. 动机强度
5. 个性因素

思维：

注意：对信息进行初步过滤

感觉和知觉：接受直接的刺激信息

记忆：将信息存储在头脑中

思维：在以上的心理过程基础上，对信息进行更深层的加工。

思维是人脑对客观事物的本质和内在联系的认识。

特点：

①间接性

以直接作用于感官的事物为媒介，去认识没有直接作用感官的事物。

根本不能感知的事物

预见未发生的事

看到下雪会推测很冷。

②概括性

把具象信息的共性抽取出来，形成一般性的认识。

思维是对人生经验的改组。

是对头脑中已有经验的不断更新和改组

是探索和发现新事物过程

如：每个人的人生哲学，一生都处于不断的微调和修正中。

思维的操作过程：

①分析与综合：

分析：把事物整体分解为部分的过程

综合：把事物的各个部分结合起来，形成整体的过程。

②抽象与概括：

抽象：抽取事物共同的本质特性，舍去其个别特性

概括：把这些共同的本质属性综合起来过程。

第10题

【多选】由于不同的感觉器官之间的相互作用而形成的错觉包括（ ）。

• A.形重错觉
• B.线条长短的错觉
• C.视听错觉
• D.面积大小的错觉

正确答案是 A,C

 收起解析

形重错觉是形状影响对重量的判断，存在两种感觉器官，大小属于视觉信息，重量则通过皮肤或肌肉等感知。线条长短的错觉，属于视觉通道产生的错觉，面积大小的错觉，也属于视觉通道。视听错觉说得是视觉对听觉的影响（听报告时，看着报告人，觉得声音是报告人发出，低头看报告，则觉得声音是扬声器传来，也存在两种感觉通道的相互影响。

研究的是人的心理活动和心理现象。

知 情 意  行为 认知 情绪 意志

不仅仅是脑子，而是整体。

对症下药，

通过访谈，看看来访者是否异常

心理诊断和心理咨询是两条路

心理咨询类似于中医。精神科对接心理异常的来访者。

研究的不仅仅是人的个体，更重要的是关系 个体为中心，向外的辐射（自我关系，你和周围人的关系，环境，世界，社会，宇宙的关系。）

社会功能是否有影响。ta和自己是否有问题。

神经科：身体 精神科：心理 

诊断，治疗，预防，康复

康复中如果来找心理咨询时要和来访者确认是否得到医生的许可。

保护自己，保护来访者 

公元前400年，血液和人的性格有关系，为什么疯狂？是因为有害的体液流入大脑所造成的。

17世纪 解释-证实

解释异常心理现象：从两个命题出发

带着眼镜看异常的心理现象

1，潜意识：存在于意识之中，经过提醒仍然不能唤醒的部分。

2，性的冲动：人是冲动的产物，并不理智的动物

人的生物本能，是心理活动的动力-力比多

身心问题都和童年有关系。

变态心理学的研究对象：是以心理和行为异常表现为研究对象。变态心理学的研究对象同时也是精神病学的对象。

变态心理学侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点，研究个体心里差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响

精神病学侧重研究：异常心理诊断、治疗、转归和预防、以及精神病的预防与康复。

学科发展史

精神分析理论

解释异常心理现象是从两个命题出发：

• 潜意识：存在意识之中，通过提醒仍然不能被唤醒的部分。
• 性的冲动：力比多！人是冲动的产物。力比多发展的3个阶段

1. 口腔欲阶段
2. 肛门欲阶段
3. 生殖器欲阶段

1.情绪、情感是人对客观事务是否符合个人需要而产生的的态度体验及相应的行为反应。  

2.情绪变化的外部表现：表情。动作

3.情绪、情感的区别

情绪具有情境性、短暂性。具有冲动性，与理性程反比。情绪带有明显的外部表现。

情感具有稳定性、持久性。情感往往是理性的，他可以指导和调整我们的行为。情感更加内隐，而不是外显的，可以从细节处流露起来，和表情没有关系。

4.情绪、情感的联系

情感离不开情绪。情感通过情绪反应来表达、

情绪也离不开情感。情感支配情绪表现。  

5、情绪、情感的种类：快乐、愤怒、悲哀、恐惧（喜怒哀惧）

 必考！！！

情绪的种类：

心境：一种微弱、持久而具有弥漫性的情绪体验状态。

激情：一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。

应激：在出现意外事件或者遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态。

情感的种类 
道德感，美感，理智感，

意志。是有意识的确立目的，调节和支配行为，并通过客服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。

内心动机的四种冲突：双趋式冲突，双避式冲突，趋避式冲突，双重趋避式冲突。

意志品质：自觉性、果断性、坚韧性、
自制性。

妄想的分类

根据妄想的起源，可分为：

1. 原发性妄想（精神分裂症的典型症状）
2. 继发性妄想

根据妄想的结构，可分为：

1. 系统性妄想
2. 非系统性妄想

根据妄想的内容：

1. 关系妄想
2. 被害妄想
3. 夸大妄想
4. 罪恶妄想
5. 疑病妄想
6. 钟情妄想
7. 嫉妒妄想
8. 非血统妄想
9. 物理影响妄想
10. 内心被揭露感

注意可分为：主动注意和被动注意

正常人的注意具有如下特征：

1. 集中性
2. 稳定性
3. 转移性

注意障碍：

1. 注意增强（主动注意的兴奋增高）
2. 注意减退（主动及被动注意的兴奋性减弱，注意稳定性降低）
3. 注意涣散（别动注意兴奋性增强，注意稳定性降低）
4. 注意狭窄（注意广度和范围显著减小）
5. 注意转移（注意转换性增强，稳定性降低）

记忆是在感知觉和思维基础上建立起来的精神活动，包活识记、保持、再认和回忆

记忆障碍：

1. 记忆增强
2. 记忆减退
3. 遗忘：顺行性遗忘、逆行性遗忘、界限性遗忘、进行性遗忘

口腔欲阶段：0-1岁 不满足口腔欲 （获取的过程） 嘴一直需要咬东西，嘴不饶人

肛门欲阶段：1岁 如果满足长大会自律，善于控制自己。

生殖器欲阶段：3-6岁（心理年龄）喜欢异性父母讨厌同性父母 如果没得到异性父母的认同，长大后特别像自己的父母。

通常记不起4，5岁之前的事情。

人的心理结构：

意识，潜意识，前意识（意识和潜意识中间）

人格结构

自我，超我 本我

本我：快乐，享乐主义 惰性

自我：遵循现实原则 （取得平衡）

超我：道德原则 有梦想

本能（驱动力） 自我（控制力） 超我（指导力）

人们为了防止冲突引起焦虑

具有防止焦虑的能力-防御机制

自我调节不动会导致心理有问题。

童年没有发育完成会有心理问题。

不要被最后稻草压垮。

幼年情绪发展中受挫折-情结

潜意识和意识 本我和超我之间的冲突，在 系我中的表现。

看看，本我，自我，超我在不断的强大？

带着时代的眼镜来看

客观

还原问题 本来的样子

科学的方法、步骤、中立的态度

系统性    多方面

（3）语义记忆/语词-逻辑记忆与“（3）情绪记忆”序号重复

智能障碍

一、智力发育障碍（先天或18以前）

二、痴呆（智力发育成熟以后，由于各种原因损害原有智能所造成的智力低下状态）

痴呆的分类：

1. 全方面痴呆（老年痴呆、梅毒性痴呆）

2. 部分性痴呆（血管性痴呆或脑外伤后痴呆的早期）

3. 假性痴呆（在强烈的精神创伤后，大脑无器质性损害-分离障碍、应激障碍）

自知力障碍

自知力缺乏是重型精神障碍的重要指标

情感障碍

一、情感高涨

二、欣快

三、情感低落

四、情感淡漠

五、焦虑

六、恐惧

七、易激惹

八、情感不稳

九、情感倒错

十、情感矛盾

人的心理结构：

• 潜意识
• 前意识
• 意识

人格结构：

• 本我-快乐原则
• 自我-现实原则
• 超我-道德原则

人们为了防止冲突引起焦虑，具有防止焦虑的能力--防御机制

精神分析理论对心理异常现象的说明：

1. 合理的过渡”性心理“发展的每个阶段，是未来心理健康的充分和必要条件
2. ”自我“必须随时随地的学习外部世界，以便于理性的处理”本我“与”超我“的矛盾冲突，所以我们体验着焦虑
3. 为防止、抵御和消除焦虑，我们必须克制、压抑非理性冲动。

1、幼年情绪发展中受挫则--情节

2、”潜意识”和“意识 ‘或”本我“和”超我“之间的冲突在”自我“中的表现。