自我对话（自编自演自导）
（一）早起沟通的手势
（二）听的语用技能
（三）说的语用技能
幼儿个性和社会性发展
一。个性的初步形成
（一）显示出比较明显的气质特点
自我意识的发展
（二）表现出一定的兴趣爱好差异
（三）表现出一定的能力差异
（四）最初的性格特点的表现
二，自我情绪体验的发展
（一）幼儿的自尊感随年龄的增长而迅速发展
（二）幼儿期自尊水平的高低在一定程度上预测
（三）影响儿童自尊的因素
1.父母的教养方式
2.同伴关系因素
自我评价能力的发展：
自我评价能力的发展：
自我评价能力在3岁儿童中还不明显，开始发生的转折年龄在3.5-4岁，5岁儿童绝大多数已经进行自我评价了。
其特点：
1.从依从成人的评价发展到开始独立的评价
2.从对外部行为表现的评价发展到对内在品质的评价。
3.从简单笼统的评价发展到较为具体的评价
4.从主观情绪性评价发展到初步客观性评价
幼儿自我控制能力的发展：
自我控制能力在3,4岁儿童中还不明显，发生转折的年龄在4-5岁，5-6岁儿童绝大多数都有一定的自我控制能力。
儿童自我控制的4种类型：运动抑制；情绪抑制；认知活动抑制；延缓满足（长期坚持）
三。幼儿期儿童认同的发展
（一）认同其对儿童发展的意义
（二）幼儿期儿童日认同的对象
四。儿童发展的第一叛反期
（一）第一叛反期发展性特点
1.有其特殊的心理需求和行为表现
2.是儿童心理发展的阶段性特点
（二）父母因势利导，循循善诱的进行教育
势：孩子心理成长的规律，不以父母的意志转移而转移。
幼儿期的心理卫生
一。组织多种形式的游戏
二。鼓励孩子与同伴交往
三。培养良好的生活行为习惯
四。培养其独立性
